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高校行政管理现状分析管理论文
在高校行政管理过程中,行政权力的泛化导致学术权力缩减,进而形成了学术权力日渐服务于行政权力的局面。“官本位”而不是教学、科研本位的观念普遍存在。从管理学角度来看,行政管理是一把“双刃剑”,它一方面强调管理事务的理性方法,强调按等级分配权利和按程序和规范办事；另一方面,它又有极强的“扩张性”、“放射性”及“膨胀性”,常常跨越其自身的职能范围。由此,致使在高校中,行政权利对学术权利过多介入。行政化的管理和无处不在的行政权利,强化了官本位,相对弱化了教师和科研人员的学术地位。尊重学术权利和学术自由,是高校提升整体竞争力的前提条件,行政权利的泛化将使高校的整体发展陷入举步维艰的境地。
（二）待遇、学历、职称与教学队伍差距过大。
高校的行政管理队伍在高校处于一个比较尴尬的地位。长期以来,由于高校的特殊性,在高校里一直存在轻视管理工作的偏见。具体表现在:第一,从事行政管理工作的人员待遇偏低,特别是近几年,随着高校分配制度的改革和向教学大量倾斜,行政管理工作人员的待遇更是远远低于教师的平均水平。第二,年轻的、学历和职位高的人员,认为行政工作没有前途而不愿从事管理工作。即使有些从事行政管理的高学历、高职称管理者,则都是教学、管理双肩挑,甚至是教学、科研、管理三肩挑,很难把全部精力投入到管理工作中。第三,专职的管理人员年龄偏大,或学历偏低,管理水平也较低。高校的教师随时可以脱产进修学习,或者攻读学位,而行政管理人员没有这种机会,或者机会很少,造成管理人员的学历很难提高,而这种低学历的现象,不仅降低了管理工作的科学性和在高校中的地位,更直接影响到了教育质量的提高。
（三）高校内部行政人员队伍素质低下。
行政工作的重要性和特殊性决定了行政人员必须是高素质的人员。但是在高校中,行政人员的素质问题却往往不能引起领导的重视。有些领导认为,行政工作任何人都能干好,因此在人员安排上,不考虑工作性质和个人的性格、气质、品质、特长以及爱好,这导致许多行政人员在自己的岗位上无法发挥自己的特长,压抑个性的成长,每天只是消极的应付工作,而无法从中找到乐趣。与此同时,由于进入行政岗位的人员所学习的专业并不能与其岗位吻合，使得高校的行政管理效率低下,整体的管理水平难以提升。
（一）加强法律、法规建设,建立健全高校行政管理体制改革的各项规章制度。
针对目前我国高校行政管理体制改革缺乏相应法律法规的现实,要进一步推进改革就必须有相应的法律法规支撑。另一方面也需要建立和健全各项规章制度,使管理人员认识到规章制度是实施行政管理的依据和准绳,促使管理人员依章履行职责,做到有章可循,违章必究,从而使高校行政管理目标明确、责任落实、制度齐全、纪律严明,不断提高管理人员依章管理的能力和水平。要通过检查落实来体现规章制度的有效性,从而有力地保证学校以教学为中心的全面工作的顺利行。
（二）切实转变行政管理理念,促进高校行政管理改革的不断深化发展。
针对当前传统的高校行政管理理念对高校行政管理体制改革造成的不利影响,必须切实转变管理理念。一是明确以服务为中心的理念,服务观念作为行政工作人员首要的和根本的思想意识,对有效开展管理服务实践工作具有重要的实践意义。二是注重管理者自身能力的理念。高校行政管理者必须不断加强学习、提高素质,努力具备实施依法治校的能力,提高自身在行政管理工作中的协调能力等。三是树立重岗位、轻职位的理念。在实施高校行政管理的过程中,所有行政管理职位的设置应该以职位与岗位相称为原则,对岗位的职责、权利和义务进行严格界定,引入竞争机制,按岗择优聘用合适人员,最大限度杜绝人浮于事现象的.发生,提高行政管理的效率。
（三）增强行政管理者的服务意识和业务水平。
目前，部分高校行政人员自我定位失当，存在“官本位”思想，服务意识淡薄因此，应该更新思想，改变观念，“把原来'管'学生的工作观念与作风转变为为学生服务的观念和作风。”通过建立和完善有效的管理机制，加大宣传、引导力度，促进高校管理者树立“为师生服务，为教学科研服务”的意识。唯有如此，才能促使高校行政管理者保持高度的工作热情，充分发挥其积极性、主动性，创造性地开展工作，保证行政管理职能的充分发挥，从而确保高校教学功能的发挥和教育目标的实现。
（四）充分利用网络资源，进行技术创新。
技术创新对企业效益的增长是显而易见的，对高校行政管理效率的提高也是不容忽视的。通过技术创新，高校行政管理可以加快信息传递，简化管理程序，缩短管理流程，提高管理实效。充分利用网络资源是进行技术创新的有效途径。“网络技术本身就构成一种新的组织。网络对话所形成的知识沟通也创造了创新的新的机会和环境。”当前，协同办公、虚拟办公、自动化办公等管理手段得到越来越广泛的应用，高校行政管理也相应呈现出新的特征：高校行政管理机构可以通过校园网内的办公自动化系统及时把有关决定、通知、会议精神传达到相关部门或院系；教师可以通过教学管理系统上传课程简介、教学大纲、学生成绩等信息；学生可以通过网络留言板向有关部门反映教学、食堂、住宿等方面的情况。充分利用网络资源使高校行政管理工作变得有序、便捷和高效。
高校行政管理现状分析管理论文
虽然我国正处于社会主义市场经济逐渐建立并不断完善的时期，但是由于长期的高度计划经济体制的影响，我国高等教育行政管理仍呈现出统制划一的特征，比如统一的行政管理模式，统一的教育政策和措施，统一的教育大纲、课程设置标准，统一的考试和评价等，统一僵化的行政管理模式造成政教不分、政事不分、教育机构臃肿等弊端。另外僵化的高等教育行政管理体制容易使下级管理部门或者学校层面深受权力的影响，使其或是依附于权力部门，或是屈服于行政压力而敢怒不敢言。诸如此类，造成了高校行政管理工作长期效率低下。当然，高校行政管理体制僵化与行政工作本身的性质（例如办事要遵守一定的程序）是有关系的，但是与高校机构设置、人员编制的安排、行政工作人员的积极性及办事程序的设置等也存在密切的关系。
高等教育作为一种准公共物品，完全是由政府垄断提供，就高校行政管理而言，不存在优胜劣汰的竞争机制，使其不注重提高服务的质量和效率。此外，在从事公共教育物品的生产时，高等教育行政官员花的是纳税人和学生（家长）的钱，也就是说花别人的钱，去为别人办事，自己并没有在其中得到利益，所以就使得失去追求利润为动机的高校教育行政官员不会把他们所提供的公共服务的成本压缩到最低限度，也就是缺乏一种使他们降低成本的激励机制，使得不计成本的教育行政行为不断发生，从而使得高校行政的效率低下。
在高等院校的行政管理机构，行政工作人员自身既是运动员又是裁判员，在行政管理过程中，他们既是政策的制定者，又是政策的执行者，最后还是政策的评价者，这样的监督力度可想而知。此外，高校行政机构必须要接受教师监督、学生监督、家长监督以及社会监督等，但是现实情况是，他们处在一种信息不对称的情况下，学生及社会公民没有足够的信息来有效地监督高校行政机构及其成员的活动，因此，在信息不完备的情况下进行监督没有什么作用，也起不到什么实效。
（四）忽视行政管理队伍的建设。
近年来，高校为提升办学质量，促进教育的跨越发展，高度重视学校的教学和科研。为了提升教学质量和科研水平，高校纷纷加大了师资的引进力度，出台各种奖励性政策，加强教师队伍建设。而作为高校全面健康发展中的重要环节的行政管理队伍建设，却没有得到相应的重视，轻视甚至忽视行政管理队伍的建设，致使行政管理队伍良莠不齐、服务理念缺失，制约了高校的进一步发展。
针对当前高校行政管理工作中存在的问题及进一步做好高校行政管理工作，笔者提出几点建议，希望这些建议能起到抛砖引玉的作用。
（一）改善现行高校政管理体制僵化局面。
现行高校行政管体制是国家由计划经济向市场经济转变不彻底的产物，长期的高度计划经济体制下使得我国高等教育行政管理呈现统制划一的特征，这种局面如不改变的话，高等学校的行政管理工作效率就无法明显的提高。众所周知，现在高校的行政管理机构设置基本上与政府的教育行政管理部门相一致，其实高校内部很多的.机构是没有必要的或者说职能重叠的很厉害，由此造成诸多不必须的浪费，同时导致高校的行政管理机构的效率低下。要改变当前这种局面只能改革校内机构设置的方式，根据高校行政管理的特点设置相应的机构，而不是迎合政府教育行政管理部门，设置与之对口的相应机构。
国家行政机关公务员的管理机制大致由激励机制、竞争机制、保障机制、风险机制、更新机制、监控机制等部分组成，其中激励机制处在非常重要的位置。人力资源是任何组织发展的最关键的因素。激励对于国家行政机关至关重要，同样对高校行政管理人员也存在不可忽视的作用。建立健全科学、合理、公平的激励机制对高校行政管理有三个作用：一是调动高校行政管理人员积极性的需要；二是高校行政管理人员实现自身价值的需要；三是适应市场经济发展，规范高校行政管理人员的需要。只有激励才能产生高效率，只有激励才能产生凝聚力，高校行政管理才能获得源源不绝的动力，才能长远的可持续发展下去。
（三）建立健全内部监督机制。
建立健全内部监督制约机制，重点是建立健全高校行政管理工作人员在履行职责过程中是否故意刁难办事职工或是推诿不及时办理职责范围内的事务等。要充分发内部监督对高校行政管理工作人员履行工作职责的监督作用，以促进持续提升高校行政管理的工作效率。在高等院校的行政管理机构，存在着行政工作人员自身既是球员又是裁判的特殊情况，在具体的工作中，高校的行政管理人员既是政策的制定者，又是政策的执行者，最后还是政策的评价者，这样的监督力度可想而知。因此，必须发挥教职工、学生及不同处室的监督作用。制定监督标准并告之相关人员（包括教职工、学生等）非常重要，因为在信息不对称的情况下，监督是不起任何作用的，也没有什么实效。
（四）建立大学生协助性参与高校管理的机制。
随着教育体制改革的不断推进，大学生的主人翁地位不断突出。现在大学的管理模式也在进行逐渐的改革和完善。大学生是高校教育的主体，也是高校人员构成中数量上的优势群体。因此，通过大学生协助性参与高校行政管理工作，能及时了解大学生真实想法和实际需求，并能及早发现问题、解决问题，使高校行政管理工作中学生管理工作更趋细致到位。在当今社会，大学生适当参与高校的某些行政管理工作，是高等学校进步和发展的必然要求，也是高等教育发展必然趋势，也为学生提供了自我锻炼的平台。在西方发达国家，大学生作为高校管理者参与高校行政管理早已成为一种制度。例如：在法国，新大学法提倡学生“参与”高校管理，学生和学校各层次成员一样都有权选出代表参加大学的管理机构。实践证明，该管理模式取得了良好效果。近几年来，国内的部分大学已在进行允许学生参与学校管理的初步尝试，并取得了相当的成效。国内外的成功经验表明，让学生参与高校管理，有利于高校管理体制的改革与完善，同时也是推进学校改革和发展的必然要求。建立和完善这项制度，需要从学校管理共同目标的设定、权限分配、权力制衡、激励制度、管理成效的评估几个方面着手，使管理制度化、规范化，同时充分激发学生的能动性，使管理民主化、实现最优管理效果。
（五）重视行政管理队伍的建设、优化行政管理队伍。
首先，重视行政管理队伍的选拔，选择综合素质优秀、专业对口、能力强的人才进入行政管理队伍。在人才引进时，要通盘考虑，综合衡量。其次，建立在岗人员的制度化培训机制，在培训中，注重提高行政管理队伍的专业素质建设、思想政治素质建设以及服务师生、服务教学科研等服务理念建设。
三、结语。
作为高等学校管理工作的重要组成部分的行政管理工作，在保证高校健康有效运转、促进高校教学、科研等工作中具有举足轻重的地位与作用。因此，如何在社会主义市场经济体制逐步建立与完善，高等教育从精英教育向大众教育的转型的大背景下，改革高校行政管理的诸种弊端，建立符合高等教育规律的现代高校行政管理体制就显得尤为重要。在改革高校行政管理工作的进程中，改善现行高校政管理体制僵化局面；建立高校行政管理的激励机制；建立健全内部监督机制；建立大学生协助性参与高校管理的机制；重视行政管理队伍的建设、优化行政管理队伍应成为改革的重点工作。总之，未来的高校行政管理制度，只有向高度透明的民主化、科学化、现代化方向发展，才能促进高校教学、科研等方方面面工作的顺利开展，使高校的发展适应新时期的需要，从而推动我国高等教育事业的蓬勃发展。
高校行政管理现状分析管理论文
摘要：伴随我国高等教育事业不断发展和教育体制改革的不断深入，高校必须树立新的行政管理理念，打造成为素养良好、结构合理、管理高效的行政管理队伍，提升高校的管理水平和教育质量。
然而，高校行政管理队伍建设日益显现的问题和弊端逐渐成为制约高校发展的瓶颈。
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高职院校教学管理现状及对策论文
论文摘要：高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，本文结合本地高职院校的社团现状分析，提出了一些社团活动的对策。
高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。当前高职院校学生社团存在的主要问题是学生社团发展缓慢，受多种因素限制。
一、经费与场地的限制。
（一）经费问题。
学生社团的正常发展离不开经费的支持。就目前而言，高职院校学生社团发展的制约因素之一就是经费的问题。其一，政府和学校对社团的经费支持不够；很少有社团得到政府的经费支持，部分社团能够得到学校经费的支持，但是经费都相对较少。其二，学生社团筹集经费的渠道和能力有限。社团自身筹集经费的渠道主要是会员的缴费，少数的社团可以拉到一些校外的单位的少量经费赞助。
（二）场地问题。
场地是限制社团顺利发展的又一个重要因素。第一，高职院校不重视社团的发展。第二，学校的场地资源比较紧张。第三，由于社团的种类较多，场地的使用和时间的配置上存在冲突。只有处理好场地的问题，社团才能正常顺利的发展。
二、社团指导教师存在的问题。
（一）指导教师不够专业。
根据访谈了解到，高职院校学生社团的指导教师的专业性不高。也就是大部分社团的指导教师都是高年级的学生来兼任，很少有专业的教师来担当社团的`指导教师。长此下去，一定会阻碍社团的专业性发展，有很多社团就是因此被迫逐渐取消的。
（二）指导教师参加社团活动的频率不高。
原因主要有以下几个方面：其一，指导教师对社团活动不够重视。多数教师认为自己偶尔参与一下，对学生有个交代就可以。其二，指导教师的时间和精力都比较紧张。很多老师会同时担任好几个社团的指导教师，因此其精力非常分散，导致社团指导工作效果不好。
如果想要进一步开展高职院校社团活动必须做到以下几点：
第一、多角度保障经费和场地的良好使用。经费和场地是社团发展的重要基础，也是影响社团健康有序发展的重要环节之一。经费不足和场地缺少是制约高职院校社团发展的关键因素。具体操作如下。
首先，积极主动拓宽筹集经费的渠道。目前，我市高职院校学生社团的经费主要来源是学生缴纳的会费。立足社团的长远发展，仅仅靠扩大社团成员的而获得的经费是远远不够的。所以，社团应该打出自己的品牌，取得一些奖项和荣誉。
其次，加大校外经费的吸收。学生社团可以采取多种方式加大宣传力度，吸引社会各界的关注。社团应该立足校园，有意识朝着为企业服务的方向发展。社团也可以通过提供有偿服务的方法，吸纳一些经费。例如，文艺社团可以参加一些商场或超市的商业演出活动，为社团积攒一些经费。采用这种方式不断可以有效的缓解经费紧张的问题，而且还可以提高社团成员工作的积极性，有利于社团的健康稳定发展。第二、加快社团场地的开发。学生社团如果没有场地，势必会影响到社团活动的效果。目前，我市高职院校很多社团都没有固定的场地。多数社团表示缺少场地，而且总是在不断地变化场地。高职院校解决场地问题需要做好以下几点工作。
积极争取场地资源，提高场地的有效利用率。学生社团应该积极树立自己的形象，提高知名度，增加影响力，以最佳的状态去主动争取场地资源。有条件的学校还需要配备一些与之相符的基本的设备和设施，用来保障学生社团活动的有效进行。
加大校外场地资源的开发。学生社团应该积极挖掘校外的场地资源，充分利用校外的活动空间。在必要的情况下，学生社团可以租用一些场地，为社团成员提供服务。
（三）提升社团指导教师专业化水平。学生社团的发展离不开学生的积极参与，但教师在社团中的作用也是不容忽视的。可以说指导教师是社团健康快速发展的一种监督和保障。因此，建设一支高素质专业的社团指导教师是非常有意义的。
加大指导教师管理力度。社团指导教师的管理是影响社团发展的关键因素之一。做好上述工作须注意以下几点要求。
首先，完善规范社团管理制度。高职院校应该根据学生和学校的实际情况合理制定一系列的有关社团的审批、经费的使用，成员的管理以及指导教师的管理等规章制度，确保学生社团的健康和稳定的发展。
其次，将指导教师的工作纳入评价体系。高职院校应该将指导教师的辛苦工作纳入学校的评价体系，把其在社团的工作量与评优和评职称挂钩，并进行定期的考核，按照考核成绩给予奖励，从而有效调动指导教师的工作热情。
（四）逐步实现指导教师专业化。由于指导教师队伍的建设对社团发展的影响巨大，因此，高职院校必须重视指导教师专业化的问题。高职院校应该配置一批专业技术水平高和思想理论觉悟高的教师加入到学生社团管理的行列，为社团指导教师专业化的发展打下坚实的基础，也有利于高职院校学生社团的可持续性发展。
三、结语。
随着高校教育改革的不断深入，高校社团作为高校校园文化的重要载体，将会对广大的高校学生的知识、技能、人格的塑造起到重要的作用，高校社团管理中还存在许多问题，我们只有在实践中不断探索，才能走出一条科学的高校社团发展之路。
参考文献：
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3.董兴.高校学生社团管理研究探析[d].济南：山东大学，2008，20.
高职院校教学管理现状及对策论文
转变对人文教育的观念。高职院校应当重新认识人文教育，依据时代的新要求、社会新需求来适当转变对人文教育的理解，始终将“以人为本、学生为主”作为落实教育工作的基本原则，尽可能地把人文教育和专业教育行之有效地结合在一起。即在传授专业知识、培养专业技能的同时开展一系列人文化教育工作，从而在一定程度上促使学生的政治思想素质、专业知识素养以及人文素质共同作用、共同进步、共同发展。与此同时，高职院校应当更新“技术教育”以及培养“工具人”等一系列认识理念，不断制定出适应当代高职院校教学的人文教育价值观。总之，尽可能将人文教育知识穿插在专业技能传授与讲解的过程中，增强人文教育的实施效果，不断将当代高职院校学生培养成适应社会某行业某岗位要求且能够和经济社会共同实现可持续发展的新时代“完人”。充分发挥专业课程与人文课程的'结合作用。党的十八大首次提出“中国梦”概念，着重强调了“国家富强、民族复兴、人民幸福”的重要性与必要性，阐述了当代中国人要全面有效地实现中国梦就需要从个人梦出发，基于国家、社会、团队发展的前提下，不断完善与改进自我。由此可见，高职院校要为竞争愈演愈烈的经济社会提供一批批可用人才，就需要注重人文化教育，从多种角度着手，行之有效地设置好课程，尽可能地开设出符合人文素质教育要求的必修课与选修课，同时还应当兼顾直接授课法与网络授课法，借助多样化、多元化的教学形式来有效地加强当代高职院校学生的人文素质。除此以外，高职院校还要建立起有关人文艺术教育的组织团队，组织专业素质高、道德素养强的人员来管理团队，从而更有目的性、针对性地为广大学生提供科学恰当的指导意见。建立专业化的师资队伍。作为传播理论知识、传授实践经验的主要角色，高职院校教师应当在日常的生活与教学过程中不断关注与重视自身道德素养、专业素质与人文素质的培养工作，借助言传身教的教学方式来让广大学生感受到人文教育的意义与魅力，成为学生参与人文教育与专业教育的指导者与模范。除此以外，高职院校为了更好、更快地提升当代教师的综合素质，可以开展一系列丰富多样的教学班，比如研讨班、实践班等。同时学校还可以邀请人文专家到学校与教师进行有关人文教育专题的研究探讨，从而不断提高教师的核心竞争力，为未来更好地落实人文教育项目提供条件。调动学生参与人文教育的积极性与兴趣。从古至今，人们常常用“德才兼备、以德为先”来评论与赞扬人才，道德素质标准已不断发展为当代社会考察、考核人才的关键指标。为此高职院校应当全面关注与落实人文教育，制定多样化的人文性活动项目来激发起学生参与人文教育的积极性。比如举办社区志愿者活动、寒暑假“三下乡”活动、大学生创业比赛、团建知识竞赛等，让广大学生在参与活动中提升素质、在提升素质中增强竞争力，使自身发展成为专业能力强、人文素质高、道德修养好的优秀大学生。与此同时，高职院校还应当灵活地应用地方文化资源以及先进化的网络工具，不断营造出健康、和谐、愉快的校园学习氛围，逐步建设起积极向上、充满正能量的校园文化，为广大高职院校学生参与人文教育项目提供良好的环境条件。例如高职院校可通过学校网站、校园广播、校刊报纸、宣传栏等形式建立起合理有效的人文教育平台，让更多的学生能够在日常的网页浏览、生活实践、学习过程中接触到人文知识，从而使他们不断受到人文气息的熏陶，逐步提升自身的人文素质。
4总结。
总而言之，增强高职院校学生的人文素质教育不仅是新时期社会主义市场经济对人才培养所提出的新要求，而且还会是未来教育事业的重要影响要素，对国家发展、社会进步、个人成长都起着至关重要的推动作用。高职院校不应当仅仅将工作重点局限于专业知识层面上，其更应当关注与重视集专业化、全面化、综合化特点的新时代人才的培养工作，从价值理念、课程设置、师资建设、学生培养等方面着手，不断创建出适应当下教育需求的人文素质教育体系，行之有效地改善现阶段高职院校的人文教育现状，逐步提升学生的核心竞争力。
高校行政管理现状分析管理论文
社会实践是高校思想政治教育工作的重要载体之一，其主要功能在于能够让学生通过实践检验和应用自己的学习成果的同时增强自身与社会的联系，通过社会评价检验自身。从目前来看，我国高校的社会实践主要形式有：专业课程实践、思想政治理论课实践、党课实践、假期社会实践等等。从组织形式来看，其主体是高校的各级组织和相关教师。从教育关系来看，社会实践与日常教育的一个显著区别就是，学生的主体性发挥会比日常教学活动中体现的更加明显。在学生主体性的问题之外，在社会实践中学生的主体地位相较于其他教学活动来说，学生的主体地位的也是需要关注的。因为，传统来说，教学过程中，教师是主体，学生是客体，主体通过改造客体，实现客体的发展。但就现阶段学术界的讨论而言，越来越多的学者开始认为，学生在一定程度上，也具备主体的地位。当然，这样的观点在日常课程教学中是否成立，还需要进行进一步深入的讨论。但是，在社会实践过程中，学生的.主体地位应该是较为明显的。因为，在社会实践中教师虽然需要进行组织、设计和安排，可社会实践最终是学生的实践，而非教师的实践。综上所述，我们可以认为，社会实践作为高校思想政治教育工作、专业教育的重要载体，其实效性的发挥离不开学生主体地位的明确。或者说，社会实践的成败观测点就是，学生是否真诚参与，是否诚信复出，是否愿意长期参加。
一、学生主体性不明显，主体地位不明确。
从笔者调研结果来看，桂林各高校的社会实践主要组成部分是暑期三下乡活动和大学生创新创业项目。高校目前在组织过程中主要的考核标准还是一种量化性质的，即按照二级学院规模人数制定最低申报数量，在成果检验的时候根据提前设置的标准，对提交材料进行评分，进而以评分高低给予奖项。在此，笔者没有批判这类组织形式的意味。因为，这也是目前最为适应现实的方法。但是，这样的量化考核的本质其实是一种行政化推进的形式。虽然可以在短期在学生中掀起实践的浪潮。但是，这一形式也忽略了学生主体性和主体地位，学生并不是推动社会实践进行的主要力量。从实际情况看来，这样的项目更多的成为了教师与教师之间的比拼。在最初，由于学生在科研、写作能力方面必然存在很多的不足，同时由于准备时间的不足，很多教师在无法充分指导学生的情况下，就只能自己动手，将学生的想法转化为申报书，甚至在成果提炼中也会代劳。当教师参与进来之后，其评价标准必然水涨船高，进而让更多的学生无法获得荣誉和参与的机会。这也就导致了学生主体性和主体地位的缺失。
二、德育效果不明显。
上文已提及社会实践是高校思想政治教育的重要载体，其承载的是思想政治教育的内容。因此，无论任何的社会实践都具备德育的功能但是其德育功能的大小与效果是不一样的。很多专业性很强的社会实践活动虽然表面看来是对于学生专业技能的磨炼，但其中体现的服务精神、知行结合等等内涵都是德育的重要组成部分。但根据笔者对于现阶段我国高校社会实践的研究发现，大部分社会实践都仅仅停留在实践的表层，没有进行更加深入的挖掘。这一点尤其体现在专业课程的实践方面。因此，笔者认为在专业课程的实践方面要切实贯彻“三全育人”的指导思想，深入挖掘实践的德育功效。打造一批既具有专业培养也有德育功效的实践活动。三、协同体系不完善高校社会实践是一个多方参与的大型协作体系，其中包含了学校各层党组织、专业课教师、思想政治理论课教师、团委、辅导员等等。而就笔者研究发现，现阶段高校社会实践还存在着各做各的、信息不共享、指导不全面等问题。归根结底是高校没有建成一个完善的思想政治教育实践体系。因此，笔者认为高校应当尽快建成以学校党委为核心的，由思想政治教育理论课教师为理论指导，以各级党组织、团委、辅导员为一线操作者的社会实践协作体系，进而强化社会实践的实效性。
三、重视程度不足。
在重视程度不足的问题上，主要体现在两个层面。一方面是组织者，另一方面是参与者。在组织者方面，社会实践虽然是高校思想政治教育工作的重要环节，但是大部分组织者仅仅将其作为下发的任务去完成，往往是随学生自己操作，组织者只负责下发通知。而在参与者方面，虽然很多高校将社会实践作为学生毕业的重要依据，但是其检查力度不足，往往只能让学生提交相关的实践报告和照片，这就导致了很多学生是为了实践而实践，没有真正参与其中。同时，高校对于社会实践的重视也有所不足，大多数实践都是短时间完成的，这就难以保证学生长期参与，深入体会，这也给社会实践的实效性大打了折扣。
参考文献：
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作者：周阳霖。
高职院校教学管理现状及对策论文
论文关键词：
论文摘要：
高等学校扩招以后，教学管理中存在职责不明确、行为不规范、制度不完善、队伍不稳定等诸多问题，因此必须进一步推进教学管理的改革，制定规范化管理制度和流程，加强管理队伍的建设，强化管理人员的服务意识，努力提高教育教学质量。
随着高等教育的跨越式发展，特别是近几年的扩招，学校规模、教学环境方面出现新变化进一步加重了高校教学管理工作，高等学校教学管理工作更加困难。在这种形势下，我们应进一步转变教育观念，解放思想，推进教学管理的改革，提高教学质量。
1、教学运行管理工作中存在的主要问题。
多年来，高校教学运行管理工作中仍存在一些较普遍的问题，不适应学校发展，影响了教学管理的工作效率，具体可归纳为以下几个方面：
1.1管理不规范，职责不明确。
教学部门管理范围较广，很容易与其他部门冲突，也容易造成部门内部职权不清。这就可能会导致了工作上互相推诿，工作效率也就难以提高。与此同时，由于管理不规范，各部门工作各行其道，教学运行调度的手续十分繁琐，这不仅使教学管理人员花费大量的精力不断处理重复的工作，而且还给教师和学生带来不便。
1.2信息化管理水平不高。
教学管理信息化要求教务管理人员必须及时收集、整理、存储和更新有关学生、教师、教学运行环节和各专业的相关信息。然而，当前往往存在信息渠道过于狭窄，信息处理不及时、更新慢等问题。信息化管理还要求工作人员掌握相关的现代信息技术，譬如计算机操作，但是部分人员仍不愿意学习先进的技术，从而造成了大量的、低效的重复机械劳动。特别针对某一特定应用而编制的单机系统之间没有集成，数据不能共享，在不同系统中资源重复冗余的现象极为普遍，造成管理资源的严重浪费。
部分高校的教学管理制度欠缺人性化，已然成为阻碍教学改革前行的绊脚石。例如高校规定教师教学工作量，并将此作为津贴发放的标准。其实，教师在从事教学改革时需要投入大量的时间和精力，但在现行工作量计算方法中，很多隐性的工作是无法量化的。因此，只将课时量作为衡量教师工作成果的唯一标准是不科学的。此外，教学管理工作任务繁重，加上管理人员地位不高，许多人不愿干教学管理这种工作。教学管理队伍不稳定，就会影响教学秩序正常有序的进行。
2、教学管理工作规范化的对策。
如何克服教学管理工作中的不足，提高高校教学管理水平，优化高校教学管理，是当前高校教学管理中的一个重大问题。要实现教学管理规范化，必须从以下方面入手：
完善的教学管理制度是实现教学管理规范化建设的'保障，有助于实现教育目的和教学目标，提高教学质量与管理水平。因此，必须建立健全、科学、完备的教学管理制度，使整个教学管理工作在制度化、规范化的轨道上运行。在制定教学管理制度时，首先应该“以人为本”，要充分调动教与学的积极性，尊重教师和学生的价值取向。其次，要完备教学管理制度体系，把必备的教学文件、教学管理制度、教学和管理人员的职责、学生管理办法等制度整合起来，形成一个相对完整的体系。再次，要严格按照规章制度来进行教学管理，保证教学管理的公平性和权威性。同时要根据不断发展的教学新形式，相应地改变不合理的旧制度，建立与时俱进的、有利于提高工作效率和质量的新制度并保证制度的落实。
2.2加强教学计划管理。
教学计划的管理主要是做好人才培养方案：首先，根据国家的教育方针和社会对人才的需求确定专业培养目标。其次，在专业课程的安排上，突出专业知识技能的培训。第三，严格按照人才培养方案计划组织教学，根据课表等进行教学活动。另外，在教学过程中，为了实现教学管理最优控制，使信息反馈及时、准确、有效，必须建立畅通的信息反馈系统，以保证反馈信息的准确性和有效性。院系主管教学领导、教研室主任等要经常深入课堂听课，了解教学中存在的问题，定期召开部门教学工作会议，及时解决教学中出现的问题，保证教学进度按计划进行，提升教学质量。
2.3加强对教学活动的组织和调度。
要严格教师调课、请假制度，确保教学运行秩序正常。主管教学的院系领导、教研室主任、教学管理人员等要不定期地对照课表实地检查教学活动的实施情况，既要检查教师的备课、上课情况，还要检查是否有私自调课、停课、提前下课等违反教学纪律的行为。班主任、学生辅导员要检查学生的到课率和课堂学习的表现，要经常与教师沟通、与学生交谈，听取教学的意见和建议，及时向教师和学生反馈，为教师修正教学、学生端正学风架起沟通的桥梁。
2.4重视队伍建设，加强教学管理人员的业务学习和基本技能培训。
教学管理人员应积极参与各种培训活动，努力学习教育学、管理学、心理学以及教育管理学等方面的知识，这样才能更好地实现教学管理的科学化、规范化，适应高校多学科、多专业、多培养规格的管理现状。另外，随着科学技术的飞速发展，办公自动化程度越来越高，充分利用计算机技术，可以有效地提高管理水平和工作效率，同时为教务教学管理信息化和科学化建设提供理论上的支撑和指导。
2.5强化教学管理人员的服务意识。
教学管理工作是关系到学校全局的服务性工作。从修订、执行教学计划到教室分配、课表编排，从新生入学到学籍管理、教材供应、学生实习、考试安排等等均是围绕高等学校培养目标的服务性工作。因此教学管理人员首先要树立管理育人、服务育人的理念。管理育人、服务育人是一个有机的整体，其核心是要把学生置于学校的中心地位。学校要尊重学生的主体地位，要为学生提供全过程、全方位的服务。管理就是服务，服务的最终目的就是育人。同时，学校要加强教学管理人员的思想教育，采用更加有效的奖惩机制，强化管理人员的服务意识。
总之，为适应高等教育体制改革的需要，适应规范化、科学化和现代化的管理需要，高等教育发展需要全面提高学校的教学质量，在整个高校管理活动中，必须加强对教务管理工作的领导和管理，建立一支高素质的教务管理队伍，从而提高整个教务工作的管理水平，为高校的发展壮大提供管理动力和源泉。
参考文献：
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[5]邓义桂.以人为本的高校教学管理理论探析[j].西南农业大学学报，.
高职院校教学管理现状及对策论文
摘要：为了有效提高职业学校工学模式结合管理下的教学水平，阐述了高职教育教学管理的基本任务和内容，针对高职院校教学管理中存在的主要问题，从教学计划的共同制定和实施，教学管理和质量控制，构建多方参与、专业和完善校企资源共享，人才培养等几个方面，探讨工学结合管理模式下高职教学管理。
关键词:工学结合人才培养模式；高职教学管理；探讨。
一、采用工学结合方式的优点。
1、将工学结合引进到高职教育的模式中，有许多的优点。最重要的是：它可以让学生一边学习理论知识，一边进行实践。通过采用这种模式进行教学，有利于学生对所学的知识进行实践。因为只懂理论知识并不能更好的工作。所以，学习安排学生进行实践。通过实践让学生更好的掌握好理论知识，为以后的工作做好准备。2、让学生提前了解社会通过采用这种模式，可以让学生更早的接触社会。因为在这种教学模式下，学生不仅要学习理论知识。还要学会操作的能力。现在有许多的毕业生在毕业后，不清楚自己会什么。其实，准确的说什么也不会。出现这种问题就是因为缺乏实践，不能将所学知识应用到实际中。所以，这种方式，不仅可以让学生对所学知识进行应用，还可以对社会尽早的了解。通过实践，可以让学生学会如何更好的和员工相处。还锻炼了学生的办事能力，对学生的性格的培养也有很大影响。学生通过更早的接触社会，可以让学生对社会有一定的了解，这有利于学生制定成长计划。3、有利于学生制定职业目标通过采用这种教学方式，对学生制定职业目标很有帮助。因为在实践中，学生可以对这个行业进行详细的了解。然后根据自己的情况，制定一个符合自己的职业计划。这有利于学生更好的工作，有利于学生实现自己价值。
二、工学结合模式存在的问题。
1、应该加强思想转变，使思维具有创新性。
2、资金供应渠道单一，教学资源供应短缺。
3、学生的地位和他们的专业不匹配。
4、学生的学习和工作之间有冲突。
三、工学结合人才培养模式下的高职教学管理。
1、加快教学改革。
工学结合是高职院校教学管理的基础，被认为是教学改革的重点。工学结合的管理模式是在传统的思想上进行了总结，通过增加学生的实践来更好的教育学生。这种教学方法主有以下几点。第一点：老师不能固步自封，要适应时代的发展。这就需要老师对教学方法进行不断的改进，通过采用更好的教育方法进行教学。第二点：学校应该根据自己的实际情况进行改革，要求提高老师的思想。加强对教育的改革，争取可以做到一边学习一边实践。
2、完善管理机制。
只有把学校和公司的合作落实，才可以为学生提供实践的机会。促进教育方式的转变。第一点：在学校应该有专门负责的人员。不仅要了解学校的教育理念，还要找到合适的公司，让学生进行实践。这才能落实工学的教育方法。第二点：就是针对现在的教育方法进行改革。根据当前的情况，制定合适的目标。一定要对全面的落实工学教育。这样可以对学生起到激励的作用，有利于学生找到自己的不足，利于学生今后的发展。
3、促进资源优化。
要想做好工学的这种学习方式，最终重要的是做好资源的充分利用。学校应该对资源进行合理的分配，争取可以不浪费每一份资源。学校应对市场有所了解，要对市场的变化有一定的掌握。要通过后设立相关的活动，让学生与市场相适应。资金是一切发展的基础，所以学校也不例外。学校如果想要发展，就要有充足的资金。所以，学校应该增加资金来源的方式。要做好与企业合作的工作，争取可以多增加几个企业，增加企业的投资。这有利于提高学生知识运用的能力，提高学生实践的能力，对学生以后的发展有很大的影响。
4、提高教师综合能力。
在以前的教育中缺点有很多，主要是太单，不能适应时代的发展。所以，学校应该加强转变。根据自己学校的实际情况，提出一套合适的教育方案。在学校的改革中，一定要重视学生创新能力的培养。虽然工学这种模式会促进教育模式的进步。但是，由于应用的时间比较短，所以当中也存在着许多的弊端。学校要通过经验的积累，对这种教学模式进行不断的完善。在对这种教育模式进行改变时，一定要适应当前的社会发展，使它始终都具有灵活这一特性。对教学的知识进行改变时，应当要满足学生和企业的要求。提高学校的管理水平离不开老师的进步，这是提高教学的基础。只有老师的教育思想得到改变，才能提高学校的教学。这种模式和以往的教学模式相比较，对老师的要求有所提高。这就要求老师在进行教学时，要根据学生的需求，对教育方式进行改变。
四、总结。
工学的教育模式，促进了高职学校的发展。它有利于提高学生的质量，有利于提高学校的管理水平，所以我们要落实这个教育模式。通过让学生一边学习一边实践，来提高学生的学习质量。但是我们国家的教育发展的并不成熟。所以我们要想实现工学这种模式，还是要经过不断摸索的。在摸索的过程中，一定要重视市场的变化，使这种模式具有灵活性，来适应时代的变化。
参考文献：
[2]林小星.论工学结合人才培养模式及其对高职教学管理改革的要求[j].湖南师范大学教育科学学报,2013,05:100一103.
[3]张会军,陈锋,许珍.基于工学结合人才培养模式的高职思政课教学体系的构建[j].教育与职业,2013,35:143一144.
高职院校教学管理现状及对策论文
随着经济发展水平的不断提升，科学技术的不断进步，企业的财务管理工作也日趋科学化、现代化。会计电算化的发展速度也不断提升。随着企业规模的不断扩大，实现会计电算化已经成为今后会计管理工作的重要发之前那其实。会计电算化人才在会计管理工作中的作用也越来越突出。有学者指出未来我国将会迎来各省份对于会计电算化人才的大面积需求，缺乏会计电算化人才将会让企业在市场竞争中处于劣势，会计电算化人才的培养将会对今后我国的会计电算化事业的发展产生重要影响。高职院校今后应该意识到会计电算化人才缺乏的现状，在办学过程中建立以服务为宗旨，以就业为导向的办学理念。治理培养出高素质的会计电算化人才，这对我国社会生产力水平的提升具有重要意义。当前高职院校会计电算化专业课程都包括财务软件、会计电算化、管理系统应用等相关课程。从当前会计电算化课程安排来说，高职院校普遍存在为学生提供实践机会不多的情况，未来高职院校在开展相关课程的过程中应该注重培养学生的动手操作能力。
(一)培养目标定位不准。
虽然当前开设会计电算化课程的高职院校有很多，但是又很多的高职院校并没有确定人才培养目标或者人才培养目标的定位不准确。从当前教学情况来看，高职院校开展该课程的培养目标能够分为两类。第一类就是侧重于培养具有会计电算化实际操作方面的人才。这种培养目标要求学校在培养学生理论知识的同时，注重对学生实际操作能力的培养，因为毕竟会计电算化属于实际操作性较强的部门。第二类就是侧重于对会计软件人才的开发和培养。这种人才培养模式主要是注重对于人才对会计软件开发能力的培养，能够让这些人才进入到企业内部为企业编制出相关的会计应用软件。第一种定位注重对学生实践能力的培养，注重培养学生的自学能力以及实际操作能力。第二种定位就是需要培养学生的编程能力，高校在开展课程的过程中应该将编程节能当做培养学生的重要方式。当前一些高校在培养人才的过程中或多或少的存在上述定位不准或者定位模糊的情形，这显然不利于培养高素质的`会计电算化人才。
(二)教学安排不合理。
从当前的高职院校对会计电算化课程的安排情况来看，高职院校在开设该门课程的过程中存在课程比重安排不合理、轻实践重理论的情况。在课程顺序上也存在诸多不合理的地方。很多高职院校在开设会计电算化课程之前不给学生讲述基础会计知识和计算机操作能力，这对学生接受会计电算化课程来说带来了诸多的难度。因此在今后的课程设置中应该妥善的处理好各门学科之间的关系，只有这样才能让学生掌握扎实的会计电算化课程知识。会计电算化能力是高职院校会计专业的必备技能，也是学生今后从事会计工作的毕业基础。但是当前会计电算化课程在高校会计专业课程安排相对较少，这显然不符合今后财务管理共合作的发展趋势。未来在开设会计电算化这门课程的过程中也应住宅总对该课程内容进行合理的返工，从当前情况来看，多数高职院校在开展该门课程的过程中对于会计学知识安排的课程比例仍旧相对较大，这对于学生利用该门课程充分锻炼自己的实践能力具有重要影响。因此，今后高职院校也应该在开展会计电算化课程的时候合理的分配好该门课程的内容分工。
(三)教学内容不完整。
对于高职院校开展的会计电算化课程来说，高职院校在开设这门课程的过程中应该以社会需求作为培养人才的导向。一些高职院校虽然开设了该门课程，但是老师自身的财务水平没有问题，但是其计算机操作能力水平有限，这显然是无法满足会计电算化学生对于老师的要求的。另外，一些高校在开设的过程中将报表和总账当坐其会计电算化课程的重点内容，而对于库存核算和财务管理方面的内容则并不重视。这显然是不完整的。还有一些院校开设该门课程并不将excel在会计中的应用当作其上课的内容。课程安排上的不完整决定了人才培养的质量。
(四)教学方法不科学。
从当前高职院校开展会计电算化的情况来看，高职院校会计电算化教学主要是以教师作为主体，而不是将学生当做课堂的主体。尤其是在电算化实训教学过程中，教师单纯的采用案例分析、演示、分析的方式进行相关的操作，然后才给学生提供进行实际操作的机会。这种教学方式虽然在一定程度上能够起到教育教学的效果，但是这种教学方式是将学生当做会计电算化教学的客体对待。不利于学生充分发挥自己学习的积极性和主动性，也无法让学生更好的了解会计电算化的教育教学体系。对于学生今后走向工作岗位进行实际演练显然是不利的。
(一)确定培养目标。
对于高职院校来说，在开展会计电算化教学之前首先就应该设定相应的职业教育目标，这种教育目标旨在让学校能够充分了解社会的需求，并且能够将企业的需求当做自己开展实际教育教学工作的指南。当前社会对于高职院校会计电算化需求来说，主要是面向小型企业培养具有良好职业道德和工作素养的，能够从事财务管理与财务核算工作的高技能应用型人才。由此也能够看出高职院校培养的会计电算化人才主要是为中小型企业服务的，需要高职院校会计电算化人才需要具备较强的业务操作能力、较强的自学能力和知识储备。同时还应该具备良好的环境适应能力。高职院校在开设会计电算化课程之前就应该对上述课程进行定位，只有这样才能培养出能够适应社会需求的专业型人才。
(二)合理的教学安排。
对于高职院校会计电算化课程安排来说，高职院校在开展该专业的过程中一定要提前为学生普及基础的计算机操作知识和初等财务、会计、财务管理相关课程知识。只有让学生心中有一个较为扎实的知识储备，才能让学生今后学习会计电算化课程的过程中能更好的吸收老师所讲的知识。若不能做好相应的知识储备，这对于学生今后工作的学习将会产生重大影响。若打下坚实的理论功底，将会让学生能够在今后的学习过程中能够更好的操作计算机程序，并且能够对会计、财务管理相关的知识进行融汇贯通。除此之外，高职院校在开展会计电算化课程的过程中还应该增加会计电算化专业课程的课时，让学生能够在开展课程的过程中能够学到更多的实务操作方面的知识。只有做好相应的课程安排的分工，才能让学生将今后的学习中能够更多的探索会计电算化实务操作方便的相关知识，而不仅仅是停留在知识层面上的学习。
(三)科学布置教学内容。
在高职院校会计电算化课程安排上，为了保证会计电算化专业的人才能够更好的适应适应社会发展需求，高职院校在开设会计电算化课程时也应该关注企业实际对该专业人才能力的需求，以社会需求为导向进行人才培养，并且能够根据社会需求的变化及时的调整自己的教学情况，这将会对学生今后走向工作岗位后产生重要影响。从当前情况来看，高职院校电算化课程在开设课程的过程中，应该增加库存核算和财务管理方面内容的讲解，并且需要为学生提供更多的进行实际操练的机会，让学生在实际操练的过程中培养自己的业务能力，并且能够更好的对相关业务知识进行消化吸收。
(四)改进教学方法。
从当前高职院校会计电算化开设实际情况以及会计电算化软件模板来看，应该在课堂教学中引入项目教学法。这种教学方法打破了传统的教育教学模式，通过对企业对会计电算化专业的能力要求以及知识储备进行反向推倒，并且在推倒的过程中引入相应的项目进行实际印证。这样让学生在参与项目的过程中，让学生能够逐步的渗透到里面，并且能够在参与的过程中进行循序渐进的教学，这样才能够充分理清思路，从而提升了学生在该过程中处理问题、分析问题、解决问题的能力，让学生从要我学变成了我要学的状态。在该过程中还能够根据学生自己掌握的状态进行多项目串行的方式进行教学。在该项目的入门阶段，主要是通过老师演示学生模仿进行完成简单的教学项目。第二阶段主要是通过学生对该会计电算化的相应内容进行深入了解以后，老师通过给学生提供适当提示的方式，让学生能够在适当提示下完成具有一定难度的教学项目。第三阶段就是通过教师提出相应的项目要求，让学生能够在该项目要求下独立的完成相应的项目状况。
四、结语。
随着经济发展水平的不断提升，社会对于会计人才的需求逐步上升。这种上升不仅仅是数量上需求的上升，也是会计专业素质素养的不断上升。会计电算化技能是会计专业人才的必备技能，希望学生能够在今后的学习中能够掌握该种技能，高职院校在开设会计电算化课程时也应该以目标为导向进行教育教学。
高职院校教学管理现状及对策论文
摘要:自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台以来，高职教育制度日渐完善，高职院校已被提出全新的要求，新建高职院校也不例外，必须意识到推进院系两级教学管理的重要性。本文作者站在客观的角度，以新建高职院校为例，多角度客观分析推进院系两级教学管理中存在的问题，多层次探讨了其解决对策。
在运营管理过程中，教学工作属于新建高职院校工作的重中之重，而在院系两级管理体制作用下，系教学管理是其教学管理的关键所在，具有承上启下的作用，学校整体教学质量以及办学水平和系教学管理水平紧密相连。由于受到各种主客观因素影响，在推进院系两级管理中，新建高职院校遇到一系列的问题，急需要通过不同途径采取有效的措施加以解决，确保院系两级管理工作顺利开展。
1．1教学管理服务性较低，管理理念形式化。
部分新建高职院校两级管理部门以及管理者没有与时俱进，转变已有的思想观念，仍然以管理者为中心，没有随时了解各专业学生在学习、生活方面遇到的问题以及对教学全过程安排的具体建议、意见，没有对这些重要方面提供优质的全方位服务。尽管部分新建高职院校坚持“以人为本”的教育与管理理念，甚至部分新建高职院校还提出“服务学生成长”这一全新教育理念。但由于刚成立不久，极易受到各方面因素影响，新建高职院校并没有将“人性化”这一概念融入其中，导致“以人为本、服务学生成长”等教育理念形式化，没有落到实处。
新建高职院校没有客观分析院系两级管理特点、性质，构建合理化的院系两级教学管理制度，仍然采用传统办学模式，而这已不符合新时期院系两级管理客观要求，无法有效指导院系两级管理工作，导致院系两级管理人员“权、责、利”模糊化，常出现“一人多岗、一岗多人”现象。院系两级管理工作没有侧重点，而管理内容不具备“计划性、实效性”特点，各处室职能与系部门、系与系部门间处于独立的状态，院校两级管理工作无法顺利开展。
1．3院系两级教学管理模式不合理，院级教学管理自主性不高。
在推进院系两级管理中，新建高职院校没有客观分析主客观影响因素，采用全新的管理模式，导致院系两级管理工作无法有效推进，各方面存在的问题不断显现，严重影响自身的长远发展。同时，院级教学管理自主性较低，校级权利过于其中，导致“权、责、利”分配处于失衡状态。比如，在院校两级管理实施后，院级管理工作内容大幅度增加，但相关方面的决策权并没有落到实处，常出现“互相推诿责任”现象，不利于教学工作的开展。
2．1制定合理化的院系两级教学管理制度。
在运营管理过程中，新建高职院校必须以社会市场为导向，立足于我国基本国情，统筹兼顾，制定“科学、合理”的院系两级教学管理制度，合理划分院与系二者的管理权限，有效转变职能，有效推进院系两级管理，加强校园文化建设，营造一种“宽松、民主”的院系两级管理软环境。新建高职院校必须制定可行的责任制，明确系部、行政职能部门二者间的权利与责任，确保相关工作人员认真做好本职工作，要构建规范、合理的“相互制衡、相互监督”机制。要制定合理化的考核监督机制，确保各职能部门处于统一的网络结构体系中，有效“协调、监督”各运行部门，有效防止系部偏离院级工作轨道，确保新建高校可以动态监督各系部办学情况，从而提高办学水平。
2．2优化院系两级教学管理模式，大力推进以信息化为基点的教学管理方法。
在推进院系两级管理过程中，新建高职院校需要采用多元化的教学管理形式，科学调整管理跨度，促使两级管理部门更具活力，提高院系两级教学效率。新建高职院校要过鼓励各系部根据自身专业特点、性质，结合各方面情况，采用适合系部发展的教学管理模式，避免院级权限过于集中，促使各系部健康发展。同时，新建高职院校要注重信息化建设，以信息化为基点，结合专业特色构建全新的教务管理信息系统，使教学更具特色，具有较强的实用性，促使院系两级教学管理具有鲜明的“实用化、规范化、科学化”特点。此外，新建高职院校要构建合理化的数据信息采集平台，做好各方面采集工作，不断拓展信息流通途径，有效传递各系部各方面数据信息，做到“统一口径”。
2．3强化院系两级教学管理服务意识。
新建高职院校必须通过不同途径强化教学管理者的服务意识，正确看待教育事业，将其作为终身奋斗事业，在教学实践管理中不断发现存在的问题，及时反馈并总结经验，不断探索一条更适合“本校、本院”发展的道路，更具时代特色。新建高职院校要培养教学管理者为教师服务的意识，帮助教师减轻教学负担、解决困难，充分展现自身各方面价值。此外，新建高职院校要充分践行“以人为本”的理念，借助教学管理制度，更好地为学生服务。
3结语。
总而言之，在素质教育背景下，新建高职院校必须将推进院系两级教学管理放在核心位置，全方位认识这项工作。新建高职院校要结合当下自身各方面情况，制定合理化的院系两级教学管理制度，优化完善院系两级教学管理模式，大力推进以信息化为基点的教学管理方法，强化院系两级教学管理服务意识，构建全新的绩效考评体系等。以此，确保院系两级教学管理各项工作顺利开展，多层次提高办学质量，塑造良好的外在形象，打造品牌效应，走上长远的发展道路，成为众多高职院校的一面旗帜。
参考文献:。
高校教务管理服务现状论文
目前，我国的美术教育存在一些问题。近年来，只有中、小学的初级美术教育发展得比较可观，高效美术教育比较落后。一个民族的文化底蕴越厚，其民族的实力就越强。随着文化逐渐的与经济政治融合，文化建设对民族建设有着非凡的重要意义。作为国家人才培养基地，高校教育界的工作者应该意识到，高等艺术的教育对我国文化建设的重要性。高等艺术教育不单单是传播美术知识和技能，更深层的意义是培养具有艺术修养的人。
一、高校美术教育宗旨。
高校美术教育应传授先进的艺术文化，培养优秀的美术学者，创造发掘具有天分的艺术人才，充当我国文化建设的先驱者，为我国的文化建设工作奉献力量。然而，一些高校美术教育没有发挥这样的作用，越来越趋向于产业化和市场化。美术高校凭着高等的硬件设施和昂贵的学费，成为报考学生认为的“优质”出路。中国的美术高校面临着重重利益矛盾，违背了教育宗旨。
二、教育缺乏全面性，师资能力有待提高。
目前，我国师范类院校的教师部分是从美院毕业的学生，对学生做教育的时候，过于强调“专业性”，不考虑师范类学生的现实情况。这种教学模式偏离了高校美术教育的主体。
三、教学模式单一、落后。
我国一些高等美术教育的教学模式单一，教学手段落后，这在很大程度上束缚住了学生的思维，制约了学生创作能力的发展。
四、缺乏对理论研究的探索精神。
部分美术高校的.学生缺乏对世界美术史，尤其是我国传统优秀美术文化的认知，部分学生的专业素质仅停留在掌握一般简单的操作技能的水平。这使他们将来作为美术的教育者或实践者，会是一个艰难挑战。部分学生不做研究探索，个别教师对于这种现象无动于衷。
五、综合素质较低，缺乏全面培养。
目前，我国一些高校的美术教育形成一种以教师为主体的教学规律模式，其步骤即为学生基础临摹，然后是教师对画法步骤的阶段性的师范，接着是教师对学生传授关于美术教育的专业性常规知识，最后是教师针对性的辅导。在高校美术教育过程中，学生没有机会表达出自身对美术的认知和理解，不能充分发挥自身的创作潜力，学生的综合素质得不到全面培养。
六、艺术教育观念不准确，审美标准模糊。
一些西方文化宣扬他们的艺术教育观念和审美标准，使我国高校的艺术教育领域受到了影响。在我国，部分高等美术院校急功求成，为了能与国际文化接轨，不经过深思熟虑就直接引进一些西方的艺术观念和审美潮流，将其视为新艺术文化的标准，忽略了我国原本自身的艺术观念和审美标准。这些问题严重阻碍了我国高校美术教育发展的步伐，使高校美术教育陷入艰难的境况。我们应该采取怎样的措施化解这个难题呢？美术教育过程就是教师要充分发掘学生的个性特点，培养学生高层的审美心理，恢复艺术教育本该有的活力和魅力。美术教育在本质上不同于其他学科文化教育。其中很明显的差异是，学生在学习美术时，要求超脱现有的知识范围，进行创作型思考。美术教育因其独有的特性，前提是教师要尊重学生作为一个拥有独立人格和有创作能力的人的基本权力，对学生的个性和兴趣爱好持以认可的端正态度，相信学生的创造力，尊重学生的作品。人才的教育和培养是从基本稳定的教学内容出发，以储备知识和应用知识为最终目的，但教师不能一味地只注重理论知识的传授，忽略学生综合素质的提升。美术教育过程中，教师可以不拘泥于固定的教学模式框架，要鼓励学生敢于创新，鼓励学生发散思维，提高学生的创造能力，全面地将学生培养成才，使其能够为我国的文化建设工作做出杰出贡献。
七、结束语。
目前，我国高校美术教育存在一些问题，但也说明其有很大的发展空间，有着乐观的前景。要想高校美术教育有所成就，高校教师必须正确认识美术教育的多重意义，端正艺术态度，改善教学模式，深入研究、优化美术课程的内容，要注重艺术氛围的环境建设。所以，高校适当地对美术教育进行改革，是我国艺术文化实力更上一个台阶的必经之路。
参考文献：
[1]杨敏.对当前高校美术教育状况的思考[j].西北成人教育学报，
[2]张莉君.对当前高校美术教育现状的思考与改革建议[j].黑河学刊，
高校行政管理现状分析管理论文
浙江大学党委组织部、党校组织了“浙江大学高校行政事务专题考察团”赴台湾考察调研，就高校行政管理事务专题向台湾兄弟高校学习取经。考察团一行15人，由来自学校机关各部门、基层院系和附属医院的行政人员组成。考察团走访了岛内的成功大学、东海大学、清华大学、政治大学、台湾大学和文化大学6所高校，以及新竹科学工业园区，通过听取专题报告、座谈、参观等形式，围绕高校的组织架构和管理模式、行政人员管理以及继续教育等主题与兄弟高校同仁开展了学习和交流。考察团还重点参观了各高校的校史馆、博物馆、图书馆、体育馆等场馆，台湾地区高校浓厚的文化氛围、科学的管理体制和教职员工真诚、热情、负责的工作态度让考察人员留下了深刻印象，现将调研情况总结汇报如下。
一、“产、学、研”深度结合，教学平台宽广。
与企业紧密合作，推进“产、学、研”深度结合，构建全方位的教学平台，是台湾高校的很有特点的人才培养模式。考察的多数高校均结合自身特点，以社会需求为导向，依托学科特点和优势，与企业紧密合作，促进人才培养与社会需求的无缝对接。例如，在访问成功大学的行程中，恰逢成功大学生物科学与技术学院、兰花研究中心与兰花生技产学联盟主办的“兰与禅生活”展览，不管是其展出的精品蝴蝶兰、兰科养生产品、书法作品等有形展品，还是会场设计、产品包装设计、展会文化底蕴营造等无形观感，均体现出学校“产、学、研”深度结合，全方位教学培养学生的丰硕办学成果。
二、全面推行“博雅”教育，塑造健康丰富的人生。
博雅教育是在台湾大学教育的基础组成部分。博雅教育的'目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的健康的人性。台湾系统的现代博雅教育开始于台湾大学，考察团所访问的东海大学推行的博雅书院很有特色。例如，东海大学博雅教育课程分为文学与艺术、历史与时事、社会分析及道德推理、科学与科技、外国文化与语言五个大类，博雅书院还定期举办“博雅夜谈”，通过多种基本知识、技能和意识的教育，培养学生身心全面发展，帮助学生塑造健康丰富的人生。
三、组织架构精简，重视建章立制。
台湾高校组织架构精简，在管理上注重科学化、程序化、信息化，不论教学管理、行政管理、后勤管理、学生管理等方面，均有一套行之有效的规章制度，形成了既平稳运行又竞争向上的运行机制。例如，台湾大学进修推广部总共4个部门12个工作人员，以平衡计分卡为基本管理工具，通过绩效考核、业务电脑化、工作简化、机制创新等途径，使其工作不断迈上新的台阶。
四、教职人员责任心强，服务意识卓越。
台湾高校教职人员责任心强，服务意识卓越。他们有思想，有能力，知识面宽、素质高，责任心强，做事务实，以学校利益为重，处处体现了为学校着想的主人翁意识。他们对工作认真负责，做事情都会做认真充分的准备，追求卓越。例如，考察团在清华大学校园参观期间，无意间进入一个艺术展览馆，虽然离开馆时间还相差两个小时，工作人员在不知道考察团是浙江大学来访客人的前提下，依然认真准备，热情接待，像正常开放时一样逐一介绍每一件展品，还开玩笑的把考察团的突然到访称作是一次上级的突击检查，给全体团员留下了深刻的印象。短短6天在台湾的学习交流考察已经结束，在台湾的交流学习，我们收获的不仅仅是先进的管理经验和方法，更重要的是一种自身服务意识和主人翁意识的提升。浙江大学虽然在办学规模、硬件设施等方面有一定的优势，但是行政机关的工作与台湾兄弟高校相比，很多地方还有待进一步提高。国有成均，在浙之滨。昔言求是，实启尔求真。全校教职员工更要秉承“求实创新”的校训，将台湾兄弟高校的先进经验用于工作中去，为学校世界一流发展的目标，贡献自己的力量。
参考文献:。
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高校行政管理现状分析管理论文
1.1部门分工与工作界限存在一定的矛盾性。
在高校的实际工作开展中，一般工作，部门之间可以明确地进行划分，但是涉及具体的工作就难以明确划分；很多工作可以划分到这个部门，但是也可以划分到另外的部门，其工作本身存在较大的缝隙，如果工作不认真，就很容易出现工作空挡，导致扯皮等情况出现，这样无形之中就加大了办公成本耗费，降低了行政办公效率。
1.2职级权威和行政权力的集中。
为了确保高校工作能够平稳运行，高校行政管理中的各个部门以及院系单位，根据岗位与管理的不同，设置了不同的职位级别，形成了金字塔式的管理分层；由于上级的行政命令与权利被认定具备权威性，这样就很容易让下级存在一种崇拜上级的情况，很容易将原本对工作任务的重视、负责转移到对于人的负责以及疏通人际关系之上，导致在实际的工作中盛行官本位的思想，加之部分人员对于人际关系过于注重，就很容易出现对工作敷衍了事、得过且过的情况。
1.3基层工作负担沉重，部门间又人浮于事。
绝大部分高校在行政管理中都采取定编定岗的方式，因事设职、以事定岗，以此来满足高校发展的需要。如此，在岗位的设置上就会出现不同的岗位，其所负责的范围与工作量会存在一定的差异，因此，就很容易造成部门之间，甚至是同一个部门的人员工作出现不均衡的情况，导致超负荷与人浮于事并存，从而产生一定的负面影响。
1.4行政管理过于依赖制度与责任。
目前，大部分高校的行政管理是依靠规则制度和岗位职责来进行的。但是这样的方式不仅单调、机械，还会在一定程度上限制人员的积极性和创造性，使得成员逐渐丧失管理的个体精神，这样也会影响到整个管理系统的工作效率，难以实现整体的工作目标。
2.1制订绩效计划，明确绩效目标。
对于岗位，应该做出具体的分析，并且对岗位加以说明，明确岗位职责之后，高校行政管理部门就应该提出具体的绩效目标。在绩效目标提出的时候，还应该注意上下之间的相互沟通，尤其是从下到上的沟通，应该让具体的员工参与进去。待绩效目标确定之后，再根据实际工作，由领导和成员一起制订绩效计划。就静态方面来看，绩效计划是关系到工作标准和目标的契约。就动态方面来看，是管理者与被管理者之间的互动与沟通、对于工作目标达成思想方面共识的过程。在一个周期内的.绩效计划，行政管理工作还应该明确完成的时间、完成的任务，需要完成到怎样的程度，都应该做到周密与详尽，进而确保绩效计划与目标的明确，满足高校的需求。
2.2做好绩效指导与绩效沟通。
待绩效计划制订之后，行政人员就需要根据计划的内容，努力去完成组织目标。在这个过程中，负责人应该对绩效计划的执行情况进行监督与指导。对于成绩不达标的成员，应该第一时间做好沟通，了解其存在的问题，帮助其提升绩效。这个环节是不可缺少的，为了达到绩效管理的目标，管理人员必须重视这一个环节。
（1）建立沟通制度，做好绩效沟通。作为高校的行政管理人员，还应该明白在整个绩效管理当中绩效沟通的重要性，并且能够将绩效沟通作为一项重大的工作来抓，建立与之匹配的机制与制度，逐渐地培养出良好的沟通习惯。
（2）开放式绩效沟通网络的建立健全。高校不同部门之间的相互交流较少，但是，就行政管理来说，由于其工作环节较多，涉及面较广，任何一项工作都需要多个部门的积极配合才能完成，所以，不同部门之间的交流与沟通就显得尤为关键。在同一个部门当中，只有通过领导与员工之间的良好沟通，才能将部门的工作质量加以改善。所以，在高校范围内，应该建立开放式的绩效沟通网络来支撑不同部门之间的沟通。
2.3开展绩效考核。
对于高校行政管理人员来说，绩效考核是就是绩效目标的程度考核。一般来说，考核分为两个方面：工作结果与工作行为。工作结果指的是对于绩效计划，行政人员具体的的执行情况，也是对工作业绩本身的一种评价；行为评价指的是在日常的工作中行政人员的行为表现以及态度等。在进行考核的时候，应该综合进行评价，尽可能多角度、多方向地评价行政人员，确保考核的公正性和客观性。
2.4应用绩效考核结果。
就高校行政的绩效管理来说，考核并非是其终点站，只能称之为对于一个绩效周期绩效效果的一种评价，如何将考核的结果应用到实践当中去，才是值得我们深入研究的。就高校来说，考核结果应该同教职工的报酬、晋升等实际的奖励结合起来，这样才能让绩效管理真正地落到实处，才能将教职工的积极性调动起来，实现高校本身的办学目标。
（1）建立有效的激励机制。对于考核的结果，应该在晋升、奖惩以及培训等多个方面加以应用，通过有效的激励手段，调动行政管理人员的工作积极性。同时，就绩效考核，还应该建立一个正向与负向、近期与远期、物质与精神等相互结合的激励体系：第一，通过福利待遇和物质待遇通道激励员工，坚持优绩优酬、绩效优先、兼顾公平的基本原则；第二，通过畅通的事业发展来激励员工，考虑到行政管理人员的基本需求，给出一定的薪酬与晋升空间；第三，利用培训激励人，通过终身学习的机会，来提升行政管理人员的自身素质和业务水平。
（2）建立行政人员档案。对于高校行政人员的绩效考核结果建立档案，并且与其劳动报酬和职务晋升直接挂钩，也可以让行政管理人员主动去考核结果，从而提醒自己做好本职工作。在具体的结果考虑中，还应该联系到所在部门的整体考核结果，才能将其公平性、公正性完美地体现出来。
三、结论。
作为教学与科研的前沿阵地，高校应该根据行政管理的实际规律做好相应的绩效管理，对于绩效的不同阶段管理进行科学的定位与实施，将高校本身行政管理人员的服务意识、创新能力以及业务水平提升到新的高度，通过持续改进以及动态式的绩效管理，确保高校行政管理事业能够持续、健康发展下去，进而推动高校全面、稳定发展。
高校行政管理现状分析管理论文
行政管理工作是高校组织和管理工作的重要组成部分，对高校的发展有着举足轻重的作用，而高校行政管理队伍建设的好坏则直接影响高校各项工作的开展，也决定其人才培养质量的高低。因此，研究明确新形势下加强高校行政管理队伍建设的有效对策，具有十分重要的意义。
高校行政管理队伍肩负着对学校各项工作的管理、协调和服务的重要任务，是推动学校正常教学秩序、科研工作发展的重要力量。加强高校行政管理队伍建设，是每所高校所担负的重要任务，是教育改革和发展的客观要求，更是提升高校各项管理工作效能、提高教育教学质量的基本要求。因此，建设一支现代化的、结构稳定合理的高校行政管理队伍，是当前高校的紧迫任务和重要课题。
1.提高思想政治素质，树立行政管理队伍“以师生为本”的服务意识。
高校师生是行政管队伍存在的前提条件，更好地服务于教学、服务于师生是行政管理队伍的工作宗旨，是行政管理工作者工作职责和工作作风的具体体现。因此，高校应该逐步培养高校行政管理队伍“教育就是服务于师生”的管理理念，杜绝行政管理队伍高高在上、不考虑教师和学生实际需要的现象发生。可通过座谈、讨论的方式积极向广大师生征求意见和建议，加强同师生之间以及各个管理部门之间的沟通和交流，打破管理壁垒，了解教师和学生的实际工作需要和学习需要，提高行政管理工作的高效性和灵活性，使各个管理部门都能以一种良性的、积极的状态来工作，确保各部门工作有效开展，真正落实到实处。
行之有效的规章制度是各项工作顺利完成的基本保障。建立全面、全员、全程的管理规章制度，明确管理的步骤和要求，做到管理职责明确，流程清晰，制度健全，纪律严明，指导性与操作性强，使行政人员把规章制度作为实施行政管理的重要依据，保证每项工作都按照管理流程来完成，不断提高管理人员的管理能力和水平。另外，制度的建立要求行政管理人员不断增强自身的责任意识，把爱岗敬业贯穿于行政工作始终，勇于对工作中出现的失误承担责任，认真反思工作中存在的问题，总结经验和不足，力求更好地开展工作，为高校的发展多做贡献。
3.倡导终身学习，提高行政管理队伍人才的培养。
为了更好地提升业务管理能力，高校行政管理人员必须树立终身学习的理念。高校可以通过设立内部的培训组织，充分调动行政管理人员的学习积极性，积极倡导和探索终身学习、创新学习、发散学习等多种学习形式，把被动学习变为主动学习，自觉养成勤于学习、勤于思考的习惯，不断提升管理人员的自身的业务水平和综合素质。同时，要适当扩大学习范围，为行政管理人员定期提供外出学习的机会。干部特别是基层行政干部要不断加强修养，以改革创新的精神研究和解决涉及师生利益的紧迫问题。此外，要重视人才的`培养，形成合理的年龄和知識结构梯队，做到老中青三代相结合。总之，高校行政管理队伍的建设，要把行政管理人才的培养作为长期目标，确保高校整体优势的不断延续。
4.加强绩效考核，激发行政管理队伍的进取精神。
高校要推行绩效考核制度，每学期根据行政管理人员的具体表现将其考核结果纳入对应的等级，其结果公布要重视沟通，重视解释绩效结果，由行政领导对行政基层人员进行一对一的谈话，找出工作中出现的问题，督促行政管理人员尽快转变工作作风。通过考核、竞争从而更好地实现优胜劣汰，对工作中低学历、无责任心、无进取心、工作懈怠的管理人员进行精简分流，反之，则进行激励。另外，在从行政管理人员的职业素质上，分析行政人员的现状，不断加强行政人员的职业道德素质，提高行政管理艺术，掌握各类从业人员的心理状态，有目的地学习管理学、心理学、教育学等方面的知识，以提高行政管理人员的工作能力，从而更好地提高高校行政管理人员的工作积极性和办事效率。
三、结语。
针对如何加强高校行政管理队伍建设，高校管理工作者应该予以高度重视，研究构建高效的管理体系，进一步简化管理机构，理清管理思路，完善管理体制与机制，开展科学的高校管理模式，探索出可行性的管理经验，提高高校管理队伍的综合素质，提高责任意识与服务理念，对高校教育事业的改革和发展起到重要的推动作用。
【参考文献】。
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园林施工管理现状及对策探析论文
在工作中，具有良好的工作意识，才能引导行动正确。我国电力企业在工作中常常会出现一些安全事件，使得企业的经济效益降低以及对工作人员的生命造成了伤害，部分原因来源于企业的安全管理意识不强。因此，加强企业的安全管理意识，能促进企业安全生产。这就要求企业的高层人员重视国家出台的关于电力企业安全生产的制度，根据国家的相应制度，制定完善的安全生产制度，使其深入到每一个员工的心中，只有这样，才能从根本上改变企业的安全管理意识［5］。
2．2加强企业的生产设备建设。
机械设备在电力企业的生产中起到了很重要的作用。加强电力企业的生产设备建设，使其实现全面自动化控制，才能为电力企业的正常发展提供良好的保证。因此，国家的相关部门应加强与企业的合作，加强机械设备自动化的研发力度，根据国外的先进经验，结合我国自身发展的特点，创造出适合我国国情的自动化机械设备。在生产工作中尽量做到全面自动化，减少生产工作中人员的工作量，使人为造成安全事故的发生率降到最低［6］。机械设备自动化的研究要与时代相结合，使设备的更新跟上时代的步伐。在机械设备使用过程中，要经常对其进行检修，在问题出现初期就能发现，并尽快地解决问题，使机械设备能安全稳定的工作，以免问题的积累对生产造成严重影响。同时，加强操控机械人员的培训，使其对机械设备有足够的了解，以便进行安全有效地操作。这样对机械设备进行有效的管理，为电力企业的安全运行提供了保障。
2．3建立严谨的监管制度。
在电力企业的运行过程中，一个完善的监管制度对企业的安全管理具有重要作用。因此，就要根据我国现有不完善的制度进行改变，使其变得更加的完善，为电力企业安全管理工作提供更好的依据。国家对电力企业的安全管理问题更加的重视，才能使国家对电力企业的监管效果达到最好。在监管过程中，要对表现良好的电力企业给予奖励，比如说减免一定的税收等；对存在安全隐患较少的企业进行批评教育，而对存在严重安全隐患的企业就要严惩，使其能正确的认识到自身的错误［7］。在加强国家对企业监管的同时，也要加强企业自身内部的监管。在企业的内部监管过程中，要建立相应的评估准则和惩奖措施，根据评估准则对其进行考核，分数高的要对其进行奖励，评估低的要对其进行一定的惩罚，使用强制的手段让工作人员的工作意识得到加强。
2．4加强工作人员的综合素质。
在电力企业的安全生产中，人员素质不高是产生问题最多的因素。因此，在电力企业安全管理工作中，提高工作人员的综合素质是其中最主要的内容。学习国外的用人原则，建立完善的考核标准来对专业技能、安全意识、工作意识等进行考核，只有考核达标的人员才能进入电力企业工作。同时，继续培训电力企业现有的工作人员，使其专业技术能力得到加强，在生产工作过程中减少问题的产生。工作人员的素质中安全意识最重要，因此，还要对工作人员进行相应的安全培训，使其具有较高的工作安全意识。在生产工作中工作人员要保持高度的安全意识，尽可能减少安全隐患［8］。
3总结。
随着社会的发展，社会对电力的需求不断增加，电力企业社会地位得到了加强。而电力企业的安全问题是主要问题。因此，我国电力企业的安全管理工作做得更好，才会更好地推动社会的发展。
参考文献：
园林施工管理现状及对策探析论文
1.1信息公开力度大。
农业科研院所站完善了其公众参与功能，信息公开力度加大，和大众交流的渠道更加畅通。从站上能看到各地的农业相关信息，公告栏上公开科研院所的农业科研事项，以及阶段性的重点工作开展情况和重要决策[2]。橡胶所网站自9月开通至12月，网站访问量总计28万次，独立访客几万位，独立来源ip约5万个。农业科研院所站运行管理离不开各部门的协同工作，众多相关网站及各合作单位为站提供了丰富的科技资源，站集合了各部门的科研、开发、技术服务、科技资源等相关内容，网页内容不断丰富，大大提高了网站访问量和回访率。
1.2服务功能增多。
农业科研院所站建设以服务“三农”为基本需求出发点，网站栏目设置进一步规范，用户查询信息更为方便，有的科研院所在调整网站栏目设置时，结合实际确定网站系统开发方案，构建清晰的资源分类框架，开设了科学研究、合作交流、科研基地、科技产业、科普等农业科研栏目，让大众通过网络了解农业科研进展、成果转化、产业发展、科技服务的相关情况，方便用户快速查询各类农业科技信息。通过分析橡胶所网站受访页面的情况可知，排在前3名的受访页面是所概况、人才队伍、科学研究；访客来自全球38个国家和地区，国内主要分布于海南、广东、云南等橡胶主产区域，国外除了美国，主要分布在马来西亚、柬埔寨等天然橡胶主产国。
2网站维护管理存在的问题。
农业科研院所站建设虽然取得一定成效，但与先进的站建设水平相比，与群众对科研网站的服务需求日益增长相比，仍然存在着较大差距，随着农业科研院所的体制改革以及信息化进程的不断深入，农业科研院所网站信息化管理也显现出新的问题[3]，主要体现在信息系统使用率低、信息资源缺乏有效管理、安全保障低等方面。
2.1信息系统使用率低农业科研院所网站在功能。
定位上还缺乏明确性和全面性，未能充分利用互联网的互动功能，许多站浏览速度慢，重宣传、重信息发布，但是轻交流、轻互动，信息资源少，有的甚至只是一篇文本式的文档，在交流方面少之又少。虽然网站的管理功能具有信息实时发布和动态更新等功能，使管理工作实现了信息化和网络化，但由于网络信息在数据采集、实时录入等数据库基本功能上烦琐甚至不完善，目前多数的农业科研院所仍旧停留在传统和现代化信息化管理模式并存阶段，在内容上网站不能搜集包罗万象的农业信息，在形式上也没有强大的检索功能来为用户提供最大的便利，没有方便快捷的沟通交流渠道，信息组织方式和信息的表现形式缺乏以用户为中心的人性化设计，会让网站用户特别是大多数农业科技人员和农户对信息的获取及应用程度降低[4]。
2.2信息资源缺乏有效管理。
网络信息的资源量多、庞杂，而且每天都在迅速增长，现阶段农业科研络信息资源基本处于无序化状态，缺乏必要的质量控制和严格的管理机制。农业科研院所拥有农业科研与产业方面丰富的信息资源，但在网站建设中对于农业科普知识的信息组织化程度不高，在科研、行业信息等方面的专业信息化程度较低，层次功能不够深入，不能满足日新月异的发展需求，为用户选择和利用农业网络信息资源带来许多障碍，如何对网站资源进行有效的组织、存储和管理十分重要[5]。农业科研院所站提供的检索工具制约着用户对网络信息资源的利用，主要表现在搜索引擎难以向用户提供较全面的检索途径，不能提供模糊检索、截词检索等多途径检索，而只能提供简单检索和高级检索。
2.3安全保障低。
农业科研院所网站在信息安全管理方面普遍缺乏有效组织管理[6]，虽然科研院所网站建设中设计了多重安全机制，以防止信息泄漏和被非法用户对数据的修改和破坏，但是随着网站的技术手段日益更新，针对科研院所网站的攻击方式越来越多，这些攻击方式不仅能借助存在漏洞的web网站转发攻击其他浏览相关网页的用户，获取用户的敏感信息，对其进行进一步攻击，还能对web服务器进行直接攻击，导致机密数据泄漏，服务器被控制，泄露认证相关信息，网站数据的恶意破坏等，保障信息安全已成为网站维护管理日渐棘手的一项任务。此外，随着网络信息技术迅猛发展，保护网络信息资源信息化的应用都不可能涵盖整个单位的工作内容和管理程序，整个信息系统的维护和更新必须适应随着不断发展变化的管理工作需要。同时，要定期对管理信息系统的功能进行扩充或更新，开发更多符合农业科研院所的信息管理系统[10]。
3.4丰富网站资源。
要不断加强互动栏目建设，互动栏目是农业科研院所信息化系统发展中的亮点[11]。目前，主要通过个人设置和系统配置的方法来实现个性化信息服务。个人设置能让用户按照自身要求在特定的系统功能中选取系统服务功能，以此来设定信息的来源和表现形式。同时，要通过多种渠道与公众互动交流，广泛征求大众的建议和意见。针对大众感兴趣的热点和难点问题，设置在线互动交谈栏目，这类栏目的优点在于能与公众直接交流对话，面对面答复大众关心的热点、难点问题，能让广大群众提出的建议、意见以及呼声得到及时的反馈。
3.5建立高素质队伍。
建立一支高素质的人才队伍，是提高农业科研院所网络信息管理系统水平的保障。农业科研院所网站的建设管理人才要具有专业技术和综合管理能力，负责网站系统的维护、更新、升级、运行、规划等工作。首先，农业科研院所的人才队伍要具有高效性，科学研究的严谨性和紧迫性。网络建设管理人才既要严格执行规章制度，也要熟练掌握运作网站管理活动，以提高工作管理效率。其次，农业科研院所人才队伍要具有复合性。管理人才队伍应该拥有丰富的技术和管理的知识，熟悉网站管理技术。最后，农业科研院所人才队伍要具有多元性。网站信息系统管理人才要具有丰富的知识技能，来应对纷繁复杂的工作局面。同时，网站的建设对学科知识体系的需求还需要在发展中逐渐完善，培养农业科研院所技能人才要依靠具体实践来实现，这就要求在实践中不断学习，在科学研究的相关培训中引入新理念、新方法，努力提高网站的服务水平。
3.6加强网站安全防范。
农业科研院所在为提高用户的查全率和查准率而努力服务的同时，应加大力度研制多种安全系统的产品，如杀毒软件、防火墙和加密技术等，以便更好保护信息安全。同时，要建立健全网站运行机制，及时提升网站管理水平。其中，技术管理是网络信息资源管理的重中之重，整个网络信息组织的畅通、系统的稳定和信息的传输都必须依靠信息技术的支持。首先，要以完善机制为突破口，研究一套符合自身实际的网络信息管理运作制度，不断提高网站系统的运行水平；其次，要加强网站安全管理，对影响网络安全的各方面因素应提高安全防范意识，强化网站安全的理念，建立快速应急处置预案；最后，要建立从领导到管理者再到技术员的网站安全分级责任机制，一旦出现网络安全责任事故，应明确责任划分，这样可以引起全体工作人员的高度重视，共同维护网站安全建设，确保农业科研院所的网站信息系统正常有序工作[12]。
4总结。
农业科研院所站的维护管理水平直接影响到利用效果，只有对站的信息资源进行有效管理，才能使其变为有序的信息空间，实现资源使用最大化。农业科研院所站管理信息化的应用是管理工作的发展与创新，其内涵主要体现在管理模式具有系统性、关联性、及时性和针对性，替代原有传统的管理模式。农业科研院所网站既要注重创新系统设计，也要探讨信息化管理和改革的创新模式，不断提升管理系统的合理性，同时，也要建立、健全保密等配套制度，为信息化管理体制改革和发展提供更科学的依据，以此来不断完善现代农业科研院所管理体制。
高校行政管理现状分析管理论文
摘要：高校教务管理作为高等教学工作顺利开展的保障与基础，教务管理是整个教学体系正常运作的核心枢纽；同时，它也是落实教学目标，全面培养美、体、智、德人才的保障，对提高教学质量，推进教学工作稳步、持续、健康运行的保障。本文结合我国高校教务管理，对高校教务管理服务现状以及服务理念培养途径进行了简要的探究和阐述。
关键字：教务管理；服务理念；应用。
高校教务管理作为教学工作的重点，到现在，高等院校管理体系域体制已经形成了一套比较科学、完善的管理程序、制度以及组织方法。但是，高校教务管理人员的服务性理念还存在很多不足。在教务管理中，服务水平、态度、质量作为广大师生最为关心的话题，怎样提高教务人员服务水平，树立正确的认识观，提高教务管理工作质量、效率与服务意识，对实现教务管理人性化、规范化、科学化，建设可持续发展的和谐社会都具有重要作用。针对这一系问题，为了更好的解决高校教务管理工作，必须从根本上做好管理创新，积极协调资源，鼓励实践创新。
（一）服务模式落后。
从目前的高校服务管理模式来看，仍然偏重于行政管理，大部分教务管理仍然以自上而下的管理模式为主；由于过分强调规范化程序，让很多教学工作不能真正发挥出发展潜能与创新性才能；由于在管理中缺乏机敏的评价与管理制度，让教学管理中的很多问题不能切实得到解决，进而让被管理的人员和管理人员出现人际关系失调。
（二）教务信息化与服务模式存在矛盾。
在教务管理系统普遍应用的过程中，虽然极大程度的提高了工作效率，减少了人工操作的繁杂程序，但是教务管理信息化也制约了服务性理念的提升。不管是在信息能力，还是在专业知识方面，都阻碍了教务管理服务水平和信息化发展。由于教务人员不能及时将各种信息进行加工、处理，让信息精确性与服务质量大受影响。
（三）缺乏先进的教务理念。
随着信息网络与科学技术的快速发展，高校教务管理越来越技术化、精细化、综合化。在现代化教务管理为教学工作带来便利的同时，同时也制约着教务工作的进行。由于缺乏先进的管理理念，单纯依靠现代化办公软件根本不可能满足教务管理需求，从而让其缺乏人性化管理；或者对现代化办公过于依赖，从而失去了创新思维，在很多方面不能及时协调与沟通，都会制约现代高校教务管理工作中的服务质量。
（四）服务质量有待提高。
高校教务管理作为一项系统复杂的工作，为了保障服务质量与效率，必须以高素质、稳定的管理队伍为支撑。但是，从实际的管理队伍来看，很多高校对于管理队伍重视力度仍然不够，由于没有及时进行上岗培训与后期教育，让教务管理人员的建设过程明显存在缺陷，很多管理人员在应对教务服务性工作时依然表现出呆板、被动的现象，这样不仅会让服务质量打上折扣，还会影响学校发展。
二、高校教务管理服务性理念培养途径。
（一）开拓创新意识与能力。
为了让服务观念适合时代发展，教务管理作为教学管理的基础工作，对教学活动具有重要作用，它不仅是保障教学规划工作顺利实施的前提，同时也是服务培育的关键；所以在教务管理中，必须努力提高服务意识，为教师和学生提供更好的服务。因此，我们必须将被动服务转换成主动服务的过程，它不仅是观念的转变，同时也是工作方法的革新。如果主动服务能够实现，就能良好的提高思想素养、自身规划以及业务水平，从而降低工作误差，保障工作效率。
在这过程中，主动服务就是深入第一线教学工作，对研究室进行比较深入的研究与调查，通过积极反映相关意见，在观念上及时得到改变。通过深化教学工作、体系与专业建设过程，让教务管理进入第一线工作区域，掌握相关信息，更正需要解决的问题。
（二）深化服务内涵。
高校教务管理人员作为整个教学工作的承担者、组织者，同时也是整个教学发展的推动者。因此，在实际工作中，必须加强管理人员的专业素养与协调能力。在教务管理中，我们不能将其作为简单的行政管理，而是学术与行政的.双重管理，管理人员必须广泛应用心理、系统、管理、教育学和其他学科相关知识。另外，除了普通的事物外，管理人员还必须以教学工作为重心，用科学的管理进程、教学质量为目标，保障各个专业领域的平衡。
从协调能力来看，高校教务管理是一项多因素、多层次的系统，只有正确协调教学工作中的财力、物力、人力，才能优化教学配置，得到更多的收益。为了达到这个目标，管理人员必须具备良好的协调能力，在调动各方面积极性的同时，保障各个工作顺利实施。
（三）强化服务师生的教务制度。
在信息化时代的背景下，为了强化高校教务管理的服务性理念，必须结合时代需求，完善各项规章制度。在这过程中，教务管理不是没有组织的乱发展，而是应该以教务管理为核心，在教务管理规范化的同时，从根本上保障教学管理监控制度。例如：制定详细的规章制度对教学过程、经费、质量、计划、建设与考核制度进行统一管理，这样就能让日常管理有章可循、有法可依，避免不必要的纠纷。
为了创新教务体系，展现以人为本的管理理念，必须完善激励制度；在尊重个人价值的同时，增强对管理人员的关注，并且将教务管理人员纳入师资建设中。在制定管理人员工作范畴与职责时，必须赋予对应的时间权限，让管理人员向对应的方向发展。为了增强管理人员的综合素质，除了要培养管理人员的整治素养外，还必须提高管理人员的心理、业务素质；通过拓展信息化渠道，不断提高管理人员的交流能力。
结束语：
教学管理作为高校教务工作的重心，教务管理一直以服务、服从为依据，保障教学质量。因此，在实际工作中，必须根据服务现状，结合各大高校发展状况，不断培养和提高服务策略，强化服务意识，为学校提供更高效率、质量的管理性服务。也只有在服务质量与服务意识上下工夫，才能保障管理水平，让教学工作有序开展。
高校教务管理服务现状论文
教务管理是学校教学管理工作的重心,贯穿于学生从入学到毕业的.整个培养过程中,其管理水平的高低直接影响学校的教学秩序和教学质量.
作者：邓晓华刘江顾洁菁作者单位：邓晓华,刘江(华南农业大学教务处)。
顾洁菁(华南农业大学外国语学院,广东,广州,510642)。
刊名：管理观察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：2009“”(23)分类号：关键词：高校教务管理