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课题开题报告心得体会

时间:2024-04-18 07:22:06 作者:文锋

每个人的心得体会都是独特的,写心得体会不能只停留在表面,要通过深入思考和细致观察,获得更丰富的收获。以下是小编为大家搜集整理的一些精彩心得体会范文,希望对大家有所帮助。

德育课题开题报告心得体会

德育课题是当前教育领域一个热门的话题,随着社会的不断进步和发展,德育的重要性也越来越被人们所重视。而我所在的学校也不例外,我们学校一直将德育教育作为重要的校本课程,不断深化和完善,以实现学生全面素质教育。因此,为了更好地贯彻落实和完善课程教学,我选择了“探究德育课题”作为我的开题报告心得体会的主题。

第二段:对德育的理解。

在探究德育课题之前,我们首先需要了解德育的定义和内涵。在我看来,德育不仅是学生学习课堂知识,提高智力水平和技能的过程,更重要的是培育一个具有良好品德和人格的社会主义接班人,让他们成为有责任感、有担当、有爱心、有爱国心的人才。因此,德育不仅要注重传统的师德教育,还要通过多种形式的课程和实践活动,让学生在学习和生活中感受到德育教育的重要性。

第三段:对德育课程实施的思考。

思考德育教育的过程中,我发现德育课程实施的方式和方法很重要,因为不同的方式和方法对学生的德育素质提高会产生不同的影响。比如说,要培养学生的爱国主义精神,就可以通过相关的故事、演讲等方式,来深入地传播和普及爱国主义的知识;要提升学生的自觉遵纪守法的意识,可以从纪律建设、学纪管理、道德行为等方面入手,多种形式交织,形成有效地德育课程实施体系,让学生在这个过程中不断成长和进步。

第四段:德育课程实施的困境和挑战。

然而,在实施德育课程中,也有一些困境和挑战。一些学生往往会出现固执、自私、不服管教等不良行为,这时候便需要德育教育采用更有针对性、更个性化的手段,针对不同的问题采取不同的德育措施。比如说,如果是因为个性问题导致的不良行为,可以采取课程同步教育、诊断式学习等手段,让学生更好地理解自己,调整自己的思考和行为方式,从而实现德育目标的达成。

第五段:德育课程实施的展望。

尽管在德育课程实施中,会遇到很多挑战和困境,但是我们不能放弃,相反需要更加努力,寻求更加有效的德育实践方法和策略,不断完善德育课程。希望在未来的学习和实践中,我们可以更好地应对德育教育中的挑战和问题,让学生在德育课程的实施中得到更加广泛的培养和提高,成为未来社会的优秀人才。

科研课题开题报告心得体会

科研课题开题报告是进行科学研究的第一步,也是决定研究方向和目标的重要环节。在进行开题报告的过程中,我深刻认识到了科学研究的艰辛和复杂性,同时也体会到了科研的乐趣和意义。在这一过程中,我受益匪浅,收获了许多宝贵的经验和体会。

第二段:规划课题目标和团队。

开题报告阶段,我首先明确了课题的研究目标和研究意义。通过调研和分析,我确定了课题的实施路径和重点方向,并提出了可以解决现有问题的研究方法和方案。在课题的开展过程中,我还构建了一个团队,由于团队成员的专业背景和研究能力的互补,我们能够更加高效地开展科研工作。团队的协作和合作,使得课题的开展更加顺利和有力。

第三段:加强研究方法的理解和运用。

在开始筹备开题报告之前,我花费了大量的时间阅读相关的文献和研究资料,提高了对研究领域的理解和认识。在这个过程中,我不仅可以从研究成果中获取启示和借鉴,还可以深入了解该领域的前沿动态和关键问题。同时,我也学习并掌握了一些研究方法和技能,例如数据分析、实验设计等,这对于在后续的科研过程中非常有帮助。通过加强研究方法的理解和运用,我能够更加科学地开展研究工作,提高研究的准确性和可靠性。

第四段:提高学术写作和表达能力。

在撰写开题报告的过程中,我不仅需要对课题进行深入的分析和论证,还需要将自己的研究想法和研究结果进行清晰、准确地表达。这要求我具备较好的学术写作和表达能力,能够运用恰当的科技语言和规范的论文写作格式。在这个过程中,我经过多次修改和完善,逐步提高了自己的学术写作能力,并能够用更加准确和系统的语言表达自己的研究观点和思考。这不仅对于开题报告的撰写非常重要,也为以后的论文写作和学术交流打下了良好的基础。

第五段:总结和展望。

通过开题报告的准备和撰写,我不仅对自己研究课题有了更加清晰和具体的认识,也对科学研究的流程和方法有了更加深入的了解。我学到了许多科研的技术和能力,这将对我的学术发展有着巨大的推动作用。然而,我也意识到在接下来的科研过程中还面临着许多困难和挑战,例如数据收集和分析的问题、实验设备和条件的限制等等。但是,我相信只要我持之以恒,勇往直前,一定能够克服这些困难,取得满意的研究成果。

在科研课题开题报告的准备过程中,我真切地感受到了科研工作者的辛勤付出和责任担当。我也深深地认识到了科研的重要性和价值。通过这次开题报告的经历,我更加坚定了自己从事科研工作的决心和信心,我相信只要心怀追求真理的初心,不断学习和实践,我一定能够成为一名优秀的科学研究者,为人类社会的进步和发展做出自己的贡献。

课题开题培训心得体会课题开题报告培训心得体会

我校研究的课题名称是(培养学生自学能力方法研究)作为国家课题,学校领导和参研教师十分重视,从课题组建到现在,课题负责领导已组织参研教师多次培训学习通过这次的培训学习,我本人收获较大,获益匪浅,下面将我的学习心得小结如下:

1.教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。

2.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们的爱与尊敬,“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛,生动、幽默的讲解,新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情,就是对教学最好的评价。

3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯,也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到:先尝试后讲解,先猜想后验证,先独立思考,再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳,从而使学生获得良好的学习动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性,将会取得事半功倍的成效。

课题开题报告

在大学生活中,每一名学生都需要参与科研课题的开题报告。开题报告是一项重要的任务,它要求学生对所选择的课题进行充分的调研和分析,设计合理的研究方法和步骤,并且写出详细的报告。通过这个过程,我深刻体会到了课题开题报告的重要性和学习到的宝贵经验。本文将以五个部分来阐述我的心得体会。

首先,我认识到了课题选择的重要性。课题选择是整个课题研究的基石,它直接关系到研究的质量和成果。在我的选择过程中,我经历了不少的曲折。一开始,我做的是心理学方向的研究,因为我对心理学很感兴趣。然而,在调研后发现,该课题研究已经有非常多的前人工作,难以有突破。于是,我决定转换一个方向——教育学。我致力于研究中学生的创造性思维发展与课堂教学的关系。这个课题在国内还比较新颖,我希望能为教育学研究的发展做出自己的贡献。

其次,我学会了如何进行研究调研。在准备开题报告之前,我首先收集了大量的文献资料。我了解到,研究调研是一个进行有效研究的重要步骤。通过查阅和阅读相关文献,我更加深入地了解到该领域的研究现状和研究的前沿。我认识到了要做出有意义的研究,我必须要站在前人的肩膀上,对前人的研究成果进行总结和分析,然后再提炼出自己独特的研究问题和切入点。

接下来,我学会了如何设计研究方法。研究方法的设计直接决定了研究的可行性和结果的准确性。在我研究创造性思维发展与课堂教学关系的课题中,我选择了问卷调查和个案分析的方式。问卷调查能大规模获取中学生的创造性思维发展情况,而个案分析则能深入挖掘其中隐含的规律和影响因素。我深感到研究方法的重要性,良好的研究方法设计可以帮助我更加准确地观察和分析问题,从而对问题做出合理的解答。

然后,我学会了如何进行数据分析和结果解读。在研究中,数据收集和分析是至关重要的步骤,它关乎到研究结果的正确性和可信度。我将收集到的数据进行了整理和统计分析,通过数据分析,我移除了数据中的异常值和噪音,得到了更加准确和可靠的结果。然后,我对结果进行了解读和分析,发现了一些创造性思维发展与课堂教学关系的规律和影响因素。这为进一步的研究提供了重要的参考和指导。

最后,我总结了开题报告的过程和经验。开题报告是一项复杂而繁琐的任务,但它也让我受益匪浅。在这个过程中,我不仅谋划了一个研究计划,更提升了自己的研究能力和动手能力。我在报告撰写中学会了如何清晰地表达自己的研究问题和方法,如何对数据进行整理和分析,并将结果进行解读。这些经验将对以后的学术研究和论文写作有着非常重要的影响。

总而言之,课题开题报告是学生进行科研的重要一环,通过这个过程,我深刻认识到了课题选择的重要性,学会了如何进行研究调研和设计研究方法,同时也提升了对数据的分析和结果的解读能力。这个过程给了我很多宝贵经验和启示,让我在日后更好地进行科研和学术写作。

课题开题心得体会

课题开题是一项十分重要的工作,不仅是对未来论文或研究的铺垫工作,也是对自己学术水平的一次检验。对我而言,开题是一项挑战,也是一次寻找未来研究方向与方式的机会。

第二段——选择课题的思考。

选择课题是一个十分关键的步骤。我的思路比较直接,首先我会观察周围身边或社会热点,其次我会关注一些新技术或新观念的出现,最后我会考虑我自己的兴趣与专业背景。在这个过程中,我发现,选择一个自己真正感兴趣的课题是一件非常重要的事情,这能够保证我能够对研究保持热情和耐力。

第三段——深度阅读的重要性。

研究和阅读一定是不可分割的,只有通过对相关文献的深度有计划的阅读,我们才能充分理解、把握和掌握该领域的研究趋势和未来发展方向。这一点在我的实践过程中十分明显,通过对阅读的不断深化,我深入了解了研究领域的背景、研究现状、研究意义等方面内容,对研究方向的思考以及后续的论文撰写也给予了我更多的灵感。

第四段——思考研究的切入点。

当我决定选择某个课题研究时,接下来需要考虑的就是如何切入到这个领域,有哪些研究价值点,且如何实现我的创新点。对我而言,明确定位切入点和研究价值,并且在这个过程中不断探索和思考,同时具备执着精神和对知识的渴求,从而为后面的研究奠定了坚实基础。

第五段——总结。

总的来说,开题是一次思考和找到路线的过程,也是一次寻找自己未来职业方向和兴趣爱好方向的过程。在这个过程中,我们需要关注各种热点事件,更要培养对知识和对未知的好奇心;还需要在实践中探索不同的方法和技巧,对研究点进行深度剖析并且反复推敲,最后才能够在这些细节上不断摸索,保持耐心和专注,为后面的论文研究铺平了道路。因此,不论是进行什么样的研究,我们都要始终保持好奇心和求知欲,在学科研究的道路上不断前进。

课题开题报告

开题报告是一个标志着研究课题正式开始的重要环节。在开题报告中,我们需要描述研究的背景和目标,并介绍研究方法和预期结果。通过开题报告,我们可以对自己的研究方向进行梳理、明确和规划。在完成开题报告的过程中,我深感到对课题的深入了解和全面把握的重要性。

第二段:对背景和目标的理解。

在开题报告中,我们首先需要对研究背景进行描述。通过对背景的分析,我们可以了解该课题的前沿性和研究意义。同时,我们还需要明确研究的目标和要解决的问题。在我撰写开题报告的过程中,我发现对背景和目标的理解对于整个研究的顺利展开非常重要。只有充分了解背景和明确目标,我们才能找准研究的方向和方法。

第三段:方法选择和预期结果的规划。

在完成背景和目标的描述后,我们需要选择适合的研究方法,并进行预期结果的规划。研究方法的选择是根据课题的性质和目标来确定的。在开题报告中,我们需要详细描述我们计划使用的方法,并解释其科学性和可行性。同时,我们还需要对预期结果进行规划,以确保研究能够取得预期的成果。通过这个环节,我意识到选择适合的方法和规划明确的预期结果对于研究的有效性和可靠性至关重要。

第四段:对文献的综述和分析。

在开题报告中,文献的综述和分析是必不可少的。我们需要对相关领域的文献进行系统的梳理,并分析已有研究存在的问题和不足之处。通过对文献的综述和分析,我们可以了解某一领域的前沿研究动态,并找到自己研究的切入点。在我编写开题报告的过程中,我深感到对文献的综述和分析的重要性。只有通过对文献的综述和分析,我们才能充分了解研究的现状和存在的问题,为我们的研究提供充分的理论依据。

通过编写开题报告,我对研究课题有了更深入的理解和全面的把握。在整个编写过程中,我明确了研究的背景和目标,选择了适合的研究方法,并规划了明确的预期结果。通过对文献的综述和分析,我对该领域的现状和问题都有了充分的了解。同时,我还学会了如何合理组织和撰写一篇科学的开题报告。这次编写开题报告的经历对我今后的科研工作有了积极的影响,使我深刻认识到科研工作的严谨性和复杂性。通过不断学习和实践,我相信我能够更好地完成后续的研究工作,在科研的道路上迈出坚实的步伐。

总结:

写开题报告是一个对研究课题进行全面规划与深入了解的过程。通过对背景和目标的描述、方法选择和预期结果的规划以及文献的综述和分析,我们能够全面把握研究的方向和方法。同时,写开题报告还让我们明确研究课题的重要性和意义,并为后续的科研工作打下坚实基础。在今后的研究过程中,我将进一步学习和掌握科研方法,不断提高自己的研究能力,为科学发展做出自己的贡献。

如何写好小课题开题报告心得体会

心得体会。

高燕昨天跟老师讨论了一下我正在准备的开题报告,发现这个研究意义不大了,这结果令我有些沮丧,但应该并不意外,因为写到最后的时候我也有这方面的感觉。虽然这样,我想我还是从中得到了一些经验。

1.选题的过程一定要科学本来老师已经给了一个题目让我去做,但是我觉得我可能做不下去于是就开始自己尝试着根据自己的认识和兴趣来找。应该说在这个过程中我还是付出了很大精力和热情的,大年三十还在写开题报告。但事实告诉我很多事情并不是一厢情愿就可以的,选题正式如此,不是凭两天半新鲜或者那狭窄的眼界闭门造车出来的,需要对一个领域有非常深入的了解,需要很多积累和学术上的敏感。所以老师也并是不可以很轻松的就找到一个既有意义又有可操作性的题目让你来做,这是需要下很多功夫的,有可能表面上说出来只是几句话或不多的文字,但是背后却经历了极其复杂思考,正如冰山的一角。在科学研究的领域里做的每一件事情都要遵循科学的规律,创新也不是靠灵光一现拍脑袋做出来的,选题是一项研究的重要环节,如果违反了这些规律肯定是要吃苦果子的。至于具体有哪些规律需要遵循,我会在后面根据个人理解来进行一下。

总结。

2.对课题的理解要深入全面,而不要肤浅片面现在回头想想为什么老师给我的那个题目我没有做下去,我想有以下这么几点:首先,主观上没有深刻认识。老师这个题目经过了本人的深思熟虑,而且也认为我的能力可以取得一些成果,可我并没有对此有清醒的认识。其次,对题目的理解不深入。这和本人的现有学术水平有关系,没有理解课题的含义也更谈不上有什么研究思路,用到什么研究方法了。目前想到的解决方法有两个:多读文献和向老师及周围的人请教。这次我就是由于在写开题报告之前并没有跟老师及时沟通,等到我最后发现课题相关研究已经很多了的时候已经为时过晚,而老师可能通过你的一两句话就能做出准确的判断。再次,意志品质不够坚强,没有克服困难的信心。由于没什么思路和办法,使课题进展很艰难,所以对课题和自己产生了怀疑,遇到南墙就回头了,没有坚持下去。最后,缺少连贯的学习。这点是由于工作和生活情况所至,不连贯的学习使很多东西每次都不得不从头开始,做了很多无用功,逐渐的消磨了自己的耐心。

效性。让教师的研究更贴近教育教学实际,利于提高教育教学质量及教师自我发展。这两方面缺少了哪一个都称不上一个有意义的课题。

上面就是我们在这次写完开题报告后的一点感受,希望能对自己今后的研究有所帮助。下一步要理清思路,尽快把开题报告写出来。

《如何写好开题报告》心得体会费媛媛“小课题”,即对学生而言它是一个比较大的综合性问题,它具有一定的探索余地和思考的空间。小课题学习是指学生在教师的指导下,综合应用已有的知识和经验,通过自主探索和合作交流,来解决这些与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性问题的学习活动,小课题学习是一种研究性学习,它具有以下几个特点:

1.专题性:小课题学习是在学生已有知识经验的基础上围绕一个个小专题的提出和解决所展开的学习活动,是以“问题”为重要载体的,而且这个问题对学生来说具备探索的余地和思考的空间。问题可以由教师提出,也可以自己选择和确定,可以是课堂内教材内容的延伸,也可以是综合应用所学知识对某一自然社会现象的探索。

2.开放性:由于要研究的课题来自学生的生活和现实世界,而且学习方法、途径也各异,最后形成的结果也必然千差万别,因此,小课题学习必然是开放性的,无论在时间、地点上,还是在内容、方式上都是多元丰富的,为学习者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间,从而形成一个开放的学习过程。

3.主体性:小课题学习是学生自主独立探究为基础,以互助合作的方式为前提的。在学习过程中,从问题的提出、解决问题策略的选择到结论的得出,都是由学生自己来决定,教师只是活动的组织者、参与者和指导者。

4.实践性:数学教学的目的之一是看学生能否应用所学知识解决一些实际问题。数学小课题学习强调的是用数学的思维去观察、分析现实社会,在现实生活中探索数学知识,因此,学生必须亲身参与实践,经历一个收集信息、处理信息和解决问题的过程。

“小课题学习”以研究性学习理论为指导。

什么是研究性学习呢?简单地说,它是一种课程,也是一种学习方式。作为课程,研究性学习是指学生根据自己的兴趣和条件,在教师的指导下,选择各自的研究课题,独立自主地开展研究,从中获取知识、应用知识,发展自己的实践能力和创新能力的学习活动。作为学习方式,它是指教师事先不告诉学生现成结论(甚至教师本人也不知道结论),而是学生在教师的帮助下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。只有将研究性学习理念渗透于数学教学中,以课堂教学为主渠道,以紧密结合教学内容的“小课题学习”为突破口和切入点,实施教师“研究性的教”与学生“研究性的学”,研究性学习才能实现其真正意义上的功能目标。

《如何写好开题报告》心得体会姚晓霞如何学会选择、设计“小课题”“解决问题”是《国家数学课程标准》的四大目标领域之一,也是新课标的一大特点。《标准》明确指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。生活是数学的宝库,现实生活中蕴含着大量的数学信息,教师要充分挖掘生活资源,引导学生选择并设计能够蕴含教学内容的学习课题,让学生主动探究,在探究中解决问题,发展学力。

1.“小课题的选择”课题是探究的前题,是探究的灵魂。因此,所选的课题是否合适,对研究活动是否能顺利开展具有举足轻重的作用,根据小学生的年龄特点、生活环境和认知水平,教师在学生选择课题的问题上应给予具体的指导:在选题时,一个人在一个时期里进行的“小课题”研究,要确定一个重点,不要贪多;在组织形式上,教师根据学生的不同,以小组为单位组合,分工协作,联合攻关;最后由师生一起分类汇总,明确小组负责人,开始运作。

题的真实面貌或者用数学的方法求得问题的解决。

(2)选择日常生活中的一些具体问题进行研究。生活中有许多的问题,有些问题会影响自己的生活。由于学生对这些问题比较熟悉,有利于开展研究。

例如,认识了圆之后,我让学生探究“车轮为什么要做成圆形的”;组织学生探究“生活中物体影长与时间的关系”等等。

(3)选择人们普遍关注的交通、能源、环境等社会热点问题进行研究。

从科学的角度对这些问题进行研究,通过研究促使学生参与社会、关心社会,增强社会责任感。

2.课题研究方案设计研究方案是课题实施研究的指南,是课题研究取得成果的保证。为了确保课题研究的科学性和规范性,教师要指导学生做好方案的论证和设计工作,使学生对整个探究活动有一个比较完整、清晰的了解。对于低中年级可以适当降低要求,课题方案写得适当简单一些,主要包括研究什么、为什么要研究、怎样去研究、谁去研究、研究得结果如何来表示就可以了。一般要求高年级学生写出课题研究的目的和意义、研究的内容、研究所要预期达到的目标、研究的方法、研究的步骤、研究组成员的具体分工以及成果的表达形式。随着年级的增高逐步提高要求。

学习借鉴、迁移运用,为自己的小课题研究制定一份具体可行的实施方案。要求学生在课题实施方案中写明三项内容:一是要研究什么?即研究目标和研究内容。研究目标是研究所要解决的问题。研究内容是实施研究的对象和范围,可以根据研究的目标,将研究内容分解为一个个具体的操作性很强的探究活动方案。二是怎样研究?即研究过程的设计。包括研究的工作步骤、每个阶段的目标任务和时间安排、研究的方法等。三是预计最后的研究成果是什么?是调查报告、实验报告还是科技小论文。

(2)组织开展课题论证、展示活动各小组提交课题活动方案,师生共同在课堂上讨论课题研究的可行性。要让学生阐明选题原因并展开充分讨论,一方面让学生明确自己课题的研究价值;另一方面也使学生的思维变得开阔,意识到自己的身边原来有那么多问题值得研究。在展示课题的过程中,老师要给予学生充分的肯定与尊重,学生的课题具有独创性,应该表扬;不具独创性,同样给予鼓励。

《如何写好开题报告》心得体会许伟创新是小课题研究的核心和根本。是一个让学生独立思考、动手实践与合作交流的过程。在研究中,教师要给予学生以足够的时间保证,创造必要的物质条件;要求学生要做好比较详细的实验记录,随时记下自己的感受、体会;要求学生要积极主动地争取和接受家长、老师的帮助。

1.教师——指导与协助小课题研究是一个全新的东西,学生的研究水平有限,即使有了实施方案,但在实施研究的过程中仍会碰到这样或那样的问题,需要教师对学生的研究活动进行及时、全程的调控。教师需要结合学生的课题研究在各个方面进行具体的指导。

我们着重对小课题研究的方式方法进行指导,如小组怎样分工与合作,怎样有针对性地调查访问、观察发现问题,怎样搜集和整理资料,怎样随时做好研究记录以及记下自己的感受和体会,怎样查阅资料,怎样更好的展示自己的研究成果等等。

信息,作出大胆的猜想或合理的推断,并进行检验,从而增加猜想的可信度,证明猜想或推翻猜想。

b.学会观察记录学生动手操作实验的过程中,将做一些记录,里面包括他们对小课题实施结果的猜想、希望进行的活动、活动过程中观察到的现象与结论等等。这对评价学生的探究过程,让学生随时修正自己的猜测、调整自己的行为很有帮助。

c.学会讨论交流当学生在操作实践中获得某些认识后,就需要进行一定的交互性的共享活动,包括相互间的质疑问难、解释说明等,以此来促进对研究的深入,这些活动可以在小组内展开,也可以在小组间展开。

德育课题开题报告心得体会

德育是教育的一种重要形式,有助于学生全面发展并成为有道德素质的公民。因此,高校德育课题是当前教育发展的热点。本文将分享我在进行德育课题开题报告准备过程中的体会和思考。

第二段:课题研究背景和意义。

德育课题对于大学生个人和社会都有重大的影响。在当今的社会中,良好的道德观念和情操仍然是能够反映个人优秀素质的标志。在大学期间,学生的思想和行为状态的形成以及人生价值观的形成非常关键,因此,大学德育教育的开展具有非常重要的意义。本课题的研究旨在深入探讨大学德育课程的现状和问题,并为改善大学德育工作提出可行性建议。

第三段:研究方法和步骤。

在进行德育课题的研究时,我们需要遵循科学的研究方法。一般而言,德育研究需要采用定性研究、问卷调查、案例分析等方法,以及个别访谈和小组讨论等方法。对于大学德育课程的研究,我们将采用问卷调查和个别访谈两种方法,以掌握学生对德育课程的态度和看法,并获得更真实可靠的数据。

第四段:预计研究结果和意义。

通过我们的研究,我们可以对大学德育课程的现状和问题有更深入的了解。我们将研究各类德育教育课程及其教学方法的优缺点,以及学生的反馈和意见;分析每种德育课程的影响和效果,了解德育教育对不同学生的影响;提出针对不同困难和问题的解决方案。预计,本研究将对大学德育课程改进和改进后的效果以及行政与教育部门决策制定的具体指导意义有一定的促进作用。

第五段:结论。

在德育课题开题报告准备过程中,我意识到大学德育教育在培养高素质人才和塑造健康社会的角色。大学德育课题的研究和改进是我们学者和教育工作者的职责和任务之一。通过对德育问题的深入研究,我们可以更好地促进学生道德水准和素质的提高,也可以进一步加强教育者的教育思想和工作能力。

课题开题报告

随着教育领域的发展,开题报告成为了大学生在进行科研课题研究前不可或缺的环节。在这个过程中,我不仅深刻认识到了研究的重要性,更积累了宝贵的心得体会。下面将分为五个方面,总结我在课题开题报告中的所思所悟。

一、准确把握研究的意义。

在开题报告中,我们必须明确研究的目的和意义。通过这个过程,我学会了从一个全新的视角去审视问题。我深刻认识到课题研究的前景和应用价值,以及对社会发展和个人成长的深远影响。这种意识引导我更加深入地研究,从而提高科学研究的实用性和可操作性。

二、提高论文写作能力。

课题开题报告作为科研过程的首要环节,对我们的论文写作能力提出了更高的要求。在撰写报告的过程中,我学会了分析问题,梳理论证,准确表达观点。我也学会了如何查阅相关的文献资料,并运用这些资料来支撑自己的观点。这些能力的提高不仅对开题报告有很大的帮助,也对我以后的科研工作具有重要意义。

三、培养批判性思维的能力。

在课题开题报告中,我们需要审视问题,找到问题所在,并提出解决方法。通过这个过程,我逐渐养成了批判性思维的能力。我能够审视问题时保持客观、全面、理性的态度,对各种观点进行权衡,并在评估各种方案时,能够全面考虑其利弊,为自己的研究提供更好的参考。

四、锻炼团队合作精神。

在开题报告中,我也体会到了团队合作的重要性。我与团队成员共同商讨问题,收集数据,研究资料。在这个过程中,我学习了如何与他人有效沟通、相互合作,在分工协作中提高效率。团队合作不仅使我更加容易完成我的研究任务,更重要的是培养了我的人际交往能力,帮助我更好地适应团队工作。

五、提高解决问题的能力。

通过开题报告,我学会了分析问题和解决问题的能力。在研究过程中,我遇到了很多困难和挑战,但通过不断学习和思考,我懂得了如何找到问题的症结,分析问题的根源,并寻找解决问题的方法。这种解决问题的能力,不仅在科研工作中有着重要的作用,也对我以后的生活和事业发展具有重要的意义。

总之,课题开题报告是一次重要的科研实践,不仅提升了我的专业知识和研究能力,更帮助我养成了良好的科研习惯。这次经历让我明白了科研的重要性,并培养了我深思熟虑、批判性思维的能力。通过与团队合作,我提升了自己的团队合作精神和人际交往能力。而通过解决问题的过程,我学会了思考问题、分析问题和解决问题的能力。这些心得体会将对我今后的科研工作和生活发展产生重要影响,使我更加成熟和自信。

科研课题开题报告心得体会

科研课题开题报告是研究生阶段必不可少的一环,它既是对自己研究方向的明确和总结,也是对研究的规划和布局。通过完成开题报告,我深刻体会到了科研的重要性和艰巨性,同时也收获了一些心得和体会。在此,我将从报告的结构、研究方法、背景和意义、数据分析以及可行性评估等方面进行总结和思考。

一、报告结构的完整性。

科研课题开题报告需要包含背景、问题陈述、研究目标、研究方法、预期结果、可行性及进度安排等部分。这种结构的完整性不仅是为了让读者对研究的内容和方向有一个明确的了解,也是为了在后续的研究过程中提供一个清晰的指导。在撰写报告的过程中,我意识到结构的严谨性对于整个报告的逻辑性和连贯性是至关重要的。因此,我花了很多时间在思考如何将每个部分有机地连接在一起,让整个报告读起来更加流畅。

二、研究方法的选择和论证。

在选择研究方法时,我深入研究了相关的文献和研究成果,以找到适合自己课题的方法。通过综合考虑不同方法的优缺点,我最终选择了实证研究方法。然而,这并不代表这个选择是理所当然的。在报告中,我详细介绍了实证研究方法的理论依据、步骤和预期结果,并与其他研究方法进行了对比。通过这样的论证和分析,我向读者展示了我选择这种方法的科学性和合理性。

三、背景和意义的阐述。

在报告的背景和意义部分,我花了大量的时间来收集和整理相关研究的数据和成果,以便能够全面地说明课题的重要性和研究的创新性。同时,我还思考了课题的实际应用和影响,将其与社会和经济发展紧密结合在一起。通过这样的阐述,我增强了报告的可信度和说服力,让读者更容易接受我的研究方向和目标。

四、数据分析和预期结果的合理性。

在报告中,我详细介绍了我的数据来源和分析方法,并提出了一些预期结果。通过对数据的仔细分析和推理,我试图预测我的研究结果会如何反映现实。同时,我也承认了可能存在的不确定性和错误,以及对结果的解释和修正。这样的严谨性和实事求是的态度,使得我的报告更加客观和可靠,也让读者对我的研究有了更深入的理解和认同。

五、可行性评估和进度安排的合理性。

在报告的最后,我对自己的研究进行了可行性评估和进度安排。通过分析研究的前提条件和实际可行性,我提出了一个合理的时间表和目标分解。同时,我也思考了可能存在的风险和困难,并提出一些解决方案和备选计划。这样的可行性评估和进度安排,不仅让我对未来的研究有了更明确的认识,也让读者对我的研究计划和工作态度有了更全面的了解。

总之,在完成科研课题开题报告的过程中,我体会到了科研的复杂性和艰苦性。同时,我也进一步了解了科研的重要性和意义。通过报告的撰写,我学会了系统地思考和分析问题,合理地选择研究方法和论证自己的观点,根据数据进行推理和预测,评估可行性并制定合理的进度安排。这些经验和方法将对我未来的科研工作产生积极的影响,也将使我成为一名更优秀的科研工作者。

德育课题开题报告心得体会

在学校教育中,德育教育一直是十分重要的一部分,也是学校教育的重要任务之一。在现代社会中,青少年往往面临着各种各样的困难和挑战,如何让他们具备良好的道德行为和积极向上的人生态度,成为了重要的课题。在此背景下,我们将从德育课题开题报告心得体会这一角度深入探讨如何更好地实施德育教育。

第二段:德育课题的重要性。

德育课题开题报告的首要任务是让人们了解德育课题的重要性,以及为什么学校必须关注这个问题。首先,德育教育是培养学生健康成长的必备环节。一方面,德育教育可以培养学生身心健康,塑造他们积极向上、勇敢坚韧、自信自主的品格,有助于增强他们适应社会的能力;另一方面,德育教育还可以有效地提升学生的人文素养,让他们在人生道路上更加成功快乐。

除了介绍德育课题的重要性外,德育课题开题报告还需要确定研究目标和研究方法。研究目标应该明确,包括研究什么、为什么研究、如何研究以及研究的结果和意义等。研究方法是为了实现目标而采用的工具和技术。在德育课题的实际研究中,应该采用多种调查、观察、分析和讨论方法,以便更好地了解学生的心理状态和情况,有针对性地制定德育计划,达成预期目标。

德育课题开题报告应该从理论和实践两个方面来评价学校的德育工作。从理论方面来说,德育教育应该贯穿于整个学校教育过程中,包括教学、管理和服务等多个方面。从实践方面来说,德育教育应该具有导向性和特色化,切实为学生提供有针对性的、个性化的德育教育服务。同时,德育教育也要弘扬团结协作、勇于创新、积极回馈社会等积极向上的价值观念,鼓励学生为社会发展做出积极贡献。

第五段:结论。

德育课题开题报告的撰写,不仅仅是一个学术性的工作,更是对学校德育工作的评价和启示。通过对德育课题的研究和探讨,我们可以使学校的德育工作更加专业、更有针对性和特色化,使学生真正成为有良好道德品质和积极向上人生态度的社会栋梁。

科研课题开题报告心得体会

科研课题开题报告是一项重要的任务,它要求我们对所选择的研究课题进行全面深入的分析和论证。通过准备和撰写开题报告,我对科研课题的选择、研究方法的确定和实施计划的安排有了更深入的了解和认识。

首先,对于科研课题的选择,我们应该从自身兴趣出发,找到能够与自己专业领域相关且有一定实践意义的课题。在我准备开题报告的过程中,我发现只有对自己感兴趣的课题,才能够在项目的长期研究过程中持续保持学术热情和研究动力。同时,选择一个有一定实践意义的课题,可以确保研究工作最终能够产生可应用于实际的成果。因此,在选择科研课题时,我们应该充分考虑自身的兴趣和专业领域,并结合实际需求来进行选择。

其次,确定研究方法是科研课题开题报告必不可少的内容之一。在我初次接触科研时,研究方法的选择一直是我头疼的问题。而通过准备开题报告,我学会了系统地进行方法论的思考和分析。我们要根据自己课题的实际情况,选择最为合适的研究方法。有些课题需要借助问卷调查和实地考察等定性、定量研究方法,而有些课题则需要运用数学模型和实验室实验证明理论假设。合理选择研究方法将对课题研究的效果和质量起到至关重要的作用。

再次,撰写开题报告也让我深刻认识到科研工作的系统性和条理性。在准备开题报告的过程中,我们首先要完整地论述研究背景和研究目的,即为什么选择这个课题以及想要达到的预期目标。其次,我们要对课题的相关理论和前沿研究进行深入剖析,并指出我们的研究在理论上的创新点和实践上的价值。最后,我们还要明确研究的整体框架和计划,并按照时间节点和阶段性目标进行细化和安排。撰写开题报告让我逐渐懂得了科研工作确需系统性和条理性,并培养了我解决问题和展现自己的能力。

此外,撰写开题报告也要求我们要具备良好的逻辑思维和清晰的表达能力。在整理和写作开题报告的过程中,我时常需要进行推导和分析,将自己的观点和思路清晰地表达出来。我发现充分准备和沉思是写作开题报告的关键。只有在思考和分析的基础上,才能更好地组织报告内容,使之有条不紊地展示出来。因此,具备良好的逻辑思维和清晰的表达能力对于撰写开题报告是非常重要的,也是科研工作中不可或缺的能力。

最后,科研课题开题报告给我带来了一种责任感和使命感。通过深入学习和研究,我意识到科研工作的重要性和意义。科研不仅仅是为了满足自身的学术兴趣,更要为社会进步和人类发展做出贡献。开题报告是我们展示自己科研成果和理论思考的窗口,通过报告的撰写和发布,我明白了自己的科研任务和职责所在,也更加坚定了我从事科研工作的决心。

总之,科研课题开题报告是我逐渐深入了解科研工作的过程,通过准备和撰写报告,我明确了科研课题选择的重要性、研究方法的选择原则和研究内容的系统性和条理性。同时,撰写开题报告还锻炼了我的逻辑思维和表达能力,使我对科研工作产生了更深的认识和理解。未来,我将继续努力,坚持科学的精神,积极投身科研工作,为推动学术进步和社会发展做出自己的贡献。

课题开题报告

1、高考要求:高考的《考试大纲》规定:数学科考试着重考查思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识,以能力立意命题,突出能力考查。从近几年高考试题对学生的要求来看,不仅要求学生学会用学过的法则、定理、公式正确的进行运算,而且会剖析问题的条件和结论之间的内在联系,以及运用所学过的数学概念、方法,寻求合理、简捷的运算途径,更迅速、准确地解决问题。因此,运算能力是数学的一项基本的重要能力。

2、学生现状:高中教学中的许多内容都涉及数与式的运算,许多学生的数学运算能力较弱,有时连简单的运算都过不了关,甚至数学学习成绩优秀的学生在运算时也会出错。有些学生过分依赖计算器导致缺乏数感,有些学生总是机械地套用运算公式,不会灵活地进行式的变形;有些学生在缺乏运算目标的情况下盲目地推理演算;有些学生运算过程中不能选择合理、简洁的运算途径,运算过程繁琐,准确率低等等,严重影响了高中数学学习的质量。因此,尽快地提高高中学生数学运算能力的任务刻不容缓。

3、通过上一个课题《高中学生数学运算能力的调查与分析》研究已基本明确,高中学生数学运算能力存在问题的各种原因及症结可归纳如下:运算技能方面;逻辑思维方面;学习过程与方法方面;学习习惯与学习个性品质方面;心理素质方面,等等。那么究竟如何提高就是需要我们进一步研究的课题。只有我们师生共同掌握了提高数学运算能力的方法和途径,并积极配合及时实施,才能更好的提高学生的数学运算能力。

1、新课程要求高中数学课堂应该倡导自主探索,动手实践,合作交流,阅读自学等学习数学的方式,新课程还注重提高学生的数学思维能力和运算能力。在运算方面,应该在保证笔算训练的前提下,提倡实现信息技术与课程内容的有机整合从而进行进一步的探索和发现。

2、在数学教学中,牢固掌握基础知识和基本技能,形成一定的数学能力,是数学教学的重要目标。而在诸多数学能力中,运算能力的训练在数学基础教育中开始最早,时间跨度最长。运算能力与记忆能力、理解能力、推理能力、表达能力及思维能力等诸多能力相互渗透、协调发展。培养学生的运算能力,一方面有助于学生分析能力、推理能力的提高,另一方面能把复杂问题简单化,减少计算的步骤,提高解题的速度,使学生解决问题更加简便、科学、合理。因此,提高学生的数学运算能力是培养学生数学能力和发展智力的重要途径。

3、作为新课标理念指导下的数学教师,我们不仅需要了解和研究随着时代的发展,数学运算教学中的基础知识和技能发生了哪些变化,了解目前高中生数学计算能力的真正水平,从而因材施教,更要切实提高学生的数学运算能力,为他们现在和未来的数学学习、其他学科的学习以及今后的发展打好基础,进而全面提高数学教学质量。实践证明学生的计算能力提高了,学习数学的兴趣将会更加浓厚,数学思维品质也会有明显提高。因此,我确立研究课题《如何提高高中学生数学运算能力》。

一、关键词:运算,运算能力,数学运算,数学运算能力,高中学生的数学运算能力。

数学运算:根据一定的数学概念、法则和定理,由一些已知量得出确定结果的过程,称为数学运算。

数学运算能力:能使某些数学运算顺利完成的心理特征,称为数学运算能力。通常所说的数学运算能力实际上包括运算技能,如心算、笔算,以及数与式的运算、方程的运算等。运算能力的核心是思维能力。运算能力是在不断地运用法则、公式,经过多次合理练习后而逐步形成的。

高中学生的数学运算能力:会根据概念、公式、法则,对数、式、方程、不等式、函数式等进行正确地运算和变形,能分析条件,寻求与设计合理、简捷地运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算。高中数学运算能力是对记忆能力,计算能力,观察能力,理解能力,联想能力,表达能力,逻辑思维能力等数学能力的统称。

二、研究的方向。

1、分析高中学生运算能力存在问题的各种原因,找到相应的解决方法与对策,以便在今后的教学中推广应用。

2、如何提高学生的数学运算能力及思维能力,提升数学教学质量。

3、通过小课题研究,积累经验,形成校本,使自身不断成长进步。

三,研究的方法:

观察法、测试法(前测和后测)、总结法、文献法等。

一、课题研究准备阶段:(xx年5月—xx年7月)。

(1)理论学习与培训:

通过向专家请教,个人认真学习相关理论,更新观念,明确方向,提高认识。

资料清单:

《普通高中数学课程标准(实验)》。

《数学课程标准解读》———北京师范大学出版社;

《新课程中:困惑与成长》陈大伟编著—四川大学出版社;

《高中新课程教学策略》卢建筠主编—广东教育出版社;

《xx年高考考试大纲》;

《xx年高考考试大纲说明》;

《xx年高考试题分析》等。

(2)设计课题方案:

收集整理与本课题有关的文献资料,拟定计划,设计课题方案,写出开题报告。

二、课题研究实施阶段:(xx年8月—xx年10月)。

(1)前期测试调查,分析结果,找出症结所在:

利用分析法、测试法等对实验学生的运算能力进行调查,收集相关数据并进行统计。对调查结果多角度分析,梳理问题并进行归类总结。

(2)初步制定方法与对策:

根据测试调查结果的分析总结,初步提出相应的解决问题的方法与对策。将实验学生分成两个小组,并对其中一个小组在教学中进行试点,另一个小组作为对比对象不采取任何措施。

(3)后期测试评价:

在教学中通过初步尝试后,在实验前测试卷的基础上设计了两份相对应的实验后测试卷,对两个小组同时进行后期测试,再收集相关数据并进行统计对比。评价问题调查准不准,问题分析对不对,解决方法好不好,进行必要的调整修改,并反复进行实施,主要针对高xx届学生。如此反复,最后再归纳总结。

(4)写出中期研究报告,

三、课题研究总结阶段:(xx年11月—xx年1月)。

(1)整理归纳、进行课题小结;对结果进行汇总、写出结题报告。

(2)将本课题的研究的有效成果进行推广应用,从而更广泛地提高高中学生的数学运算能力,提升数学教学质量。

二、附件:阶段调查报告、教学随笔、课后反思,

教学案例等,相关论文、教学设计、成长记录袋、测试卷、部分案例等。

课题开题

课题开题,作为研究生阶段的重要环节,对于学生而言意义重大。在我个人经历中,课题开题既是一次挑战,同时也是一次成长的机会。在这个过程中,我收获了很多,归纳起来主要有五点体会。

首先,课题开题让我意识到了科学研究的严谨性。在为我的课题进行文献调研的过程中,我发现科研工作者的严谨和精益求精的精神十分重要。我学会了寻找权威的学术期刊、查阅相关文献、分析不同研究方法的优缺点,以及评估研究结果的可靠性。这些研究方法和科学思维的培养将对我今后的学术研究起到重要的指导作用。

其次,课题开题让我更好地理解了自己研究课题的重要性和意义。通过对课题的深入研究,我认识到研究的目的并不仅仅是为了获得学位或发表论文,更重要的是解决现实问题,对学术和社会产生积极的影响。因此,在课题开题的过程中,我不仅要准确把握课题的研究内容,还要理解研究的背景和意义,保持对研究课题的自身热情。

第三,课题开题让我学会了如何合理规划和管理时间。在整个课题开题过程中,我需要完成文献综述、问题意识的建立、研究方法的选择、研究方案的撰写等一系列工作。这需要我合理安排时间,制定详细的计划,并严格按照计划执行。通过这一过程,我养成了良好的时间管理习惯,提高了自己的工作效率。

第四,课题开题让我学会了如何有效地与导师和同学进行合作。在课题开题的过程中,导师起到了重要的指导作用。我与导师进行了多次面对面的讨论和交流,从中学到了很多研究的技巧和方法。同时,我也积极与同学进行交流和讨论,分享彼此的研究经验和问题,互相帮助和支持。这种合作和交流的精神使我们能够共同进步,取得更好的研究成果。

最后,课题开题让我更加深刻地认识到科研道路上需要不断努力和坚持。在课题开题过程中,我遇到了许多困难和挑战,包括研究方法的选择、数据的分析和结果的解读等。但是,这些困难并没有使我感到气馁,反而激发了我追求创新和突破的动力。我相信,只有坚持不懈地努力,我才能够取得更好的研究成果,为学术界和社会做出更大的贡献。

综上所述,课题开题不仅是一次学术性的研究,更是一次个人成长的机会。通过课题开题,我学会了科学研究的严谨性,理解了研究课题的重要性和意义,学会了合理规划和管理时间,学会了与导师和同学进行合作,更加深刻地认识到科研道路上的努力和坚持的重要性。课题开题的经历让我对科研逐渐产生了热爱和追求,我相信这将是我未来科研生涯中的一块重要的里程碑。

课题开题报告

中华世纪城小学小学申报的课题《小学语文自主阅读能力的培养研究》,西安市教育科学研究所审评。为了进一步完善落实研究方案,正式开展研究工作,课题主持人代表课题研究组作开题报告,请专家、领导对课题研究实施方案指正。

研究表明,儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高,越有利于各方面的学习,而且越早越有利。目前,各类教学机构对儿童的自主阅读能力日趋重视。对于阅读教学我们感到学生阅读能力差,阅读方法掌握不好是普遍的,反思问题形成的原因是我们在教学中缺少对学生阅读方法的指导。虽然在教学中提倡以学生为中心的教育理念和思想,但在实际课堂中由于各种原因将这一主体淡化,更多老师将教材和目标的达成只注重于大部分学生,对个别学生的主体进行了淡化,这些现象使学生的主体性和潜能发展受到禁锢,主观能动性和创造精神受到压抑。因此,我们申报了“小学语文自主阅读能力的培养研究”的课题。

理论意义:本课题的研究期望能够补充前人对小学生自主阅读能力培养的理论,试图为小学生阅读能力培养找到一些新的思路。

现实意义:为广大小学语文教师在阅读教学方面提供一些可以借鉴的方法,帮助广大小学语文教师更好的培养小学生的自主阅读能力。

1、整体性原则:各年级既有共同的一般规律,又有不同的要求,实验必须遵循整体性原则,做到诸方面的有机统一,针对低年级学生的阅读要求做到,在阅读中认识常用的标点符号,在阅读中体会各种标点符号所表达的不同语气;又要有初步的情感体验,感受语言的优美。

2、主体性原则:在实验研究中,教师必须尊重、相信、理解、爱护学生,发掘每一个学生所具有的学习潜能,尊重他们的个性,使学生能主动学习、主动探索、主动获取知识信息。

3、科学性原则:典型引路,逐步渗透,由扶到放,既要引导学生认识语言文字作品的一般规律,又能要诱导他们掌握各类不同文体的具体学法。

4、创新性原则:坚持在研究中创新。在研究中要不断接受新信息,学习新理论,发现新方法,总结新经验,多出新经验,多出新成果。

1、注重培养低段学生阅读兴趣的能力,注重培养学生养成多读、多思、勤记、善用的阅读学习习惯的研究并作科学的指导。

2、学生理解能力、记忆能力、快速阅读能力,想象思维能力的阅读能力的培养与提升的研究。要求学生在阅读中,手、脑合作,在理解中去达到阅读的目的——记忆和运用。

3、引导学生掌握阅读的方法,运用所学的阅读方法进行课内外阅读,提高阅读和写作的能力。

1.从学生角度考虑:

(1)培养小学生主动开展阅读活动的兴趣。

(2)帮助学生养成科学的自主阅读习惯。

(3)指导学生运用阅读策略进行自主阅读。

2.从教师角度出发:

(1)初步建立系统的自主阅读教学模式。

(2)进行适合小学生阅读水平的阅读材料的编集。

(3)建构切合实际的小学生自主性阅读评价体系。

(一)学习兴趣的培养。

学生的学习兴趣是一种求知的愿望,是他们力求认识事物,渴望获得知识的一种意向活动。小学生自主阅读能力的培养由于受小学生年龄特点的制约,很容易使学生对阅读训练失去兴趣;从而失去动机。因此,如何在教学过程中培养学生的学习兴趣,成为急需解决的问题。在本课题的研究中我们将试图通过下列策略,培养学生的练习兴趣,激发学生的练习动机:

1.加强情感投入,激发学习兴趣。

在教学过程中,教与学双边活动的顺利进行,需要融洽的师生感情作基础。教师热爱学生,关心学生,时刻让学生感受到教师对他们的理解,信任,关怀和鼓励。这样,不仅会赢得学生的尊敬和信赖,而且教师的言行也将会成为他们学习的动力进而提高他们的学生兴趣,从而产生学习欲望;反之,任何伤害学生感情的言行,都会使学生产生逆反心理,增长厌学情绪。所以,在学习过程中,教师用充满感情,亲切的语言鼓励和引导学生参与,用生动有趣,富有启发性的语言带领学生积极思维,使学生产生兴趣,变被动学习为主动学习,进而培养学生的自主学习能力。

2.选好阅读材料,引发学习兴趣。

布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”因此,在阅读训练中,教师一方面要挖掘教材中的兴趣因素,另一方面要注意捕捉学生生活中的兴趣点,并善于把学生虽有所感动却有不甚明白的课外问题恰当地引入课堂。这样不仅能保证阅读教学组织地系统,严密,循序渐进和深入,而且阅读知识新颖,奇妙,从而使学生开一把锁,上一层楼,心驰神往地获得积极的情绪体验,尝到学习的乐趣。

3.利用学习成果,发展学习兴趣。

兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。当学生在学习上有所收获或进步时,心情兴奋,轻松和愉快,同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。因此,在自主阅读教学训练过程中,教师要创造条件,使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,并且要不断强化使他们的成功欲望越来越强烈,学习兴趣越来越浓,使他们在轻松愉快的气氛中充分发展自己的思维能力和智慧水平。进而积极主动地参与到学习中来,变被动学习为主动探索。

4.创设学习情境,培养学习兴趣。

宽松和谐的学习环境,不仅能培养学生的学习兴趣,而且也有助于培养学生的创新思维能力。苏霍姆林斯基曾说:让学生体验到一种自己参与掌握知识的感情,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在研究和训练中,我们将通过创设宽松和谐的学习环境,激起学生的学习兴趣和愿望,调动学生的学习积极性,从而提高学习效率。

(二)阅读习惯的训练。

1.勤于思考与全神贯注的阅读习惯。

如果不能积极动脑思考,就不能学好知识。在训练中要注意培养学生勤于思考的习惯。对遇到的问题,要使学生尽量自己解决,而不依赖他人。另外,要培养学生全神贯注的学习习惯。

2.积极参与课堂活动的习惯。

在传统的教学中,由于教师过多的主观能动,使学生失去了很多思考交流的机会。素质教育要求,应让学生全员主动参与课堂学习活动,提高学生活动的参与率。因此教师要适时组织有效的学习活动,使学生在课堂练习中主动思考,主动操练,主动交流,激起思维的火花,逐步形成“主动参与”的学习习惯。

3.大胆发言,敢于质疑,敢于表达自己见解的习惯。

在阅读理解过程中遇到疑难是正常现象。有的学生善于质疑问难,能请教老师或他人;有的学生则遇到疑难不吱声,怕别人笑话。实际上,解决疑难的过程就是学习的过程。再者,阅读本身就是一个理解的过程,不同的人对同一篇材料会有不同的理解和感受,所以在训练中要多创设让学生表达自己的机会,鼓励学生大胆发言,敢于质疑问难,培养学生敢于发表自己见解的习惯。

4.课外阅读的习惯。

课内的阅读是在教师的指导下的阅读,而课外阅读的指导和训练更能强化学生的阅读能力。教师要有计划地介绍一些课外读物,指导学生进行课外阅读。要教给学生阅读方法和使用工具书的方法,要教会学生如何选择适合自己的课外读物,养成课外阅读的好习惯。教师可布置一些对质和量要求有弹性的作业,注意对学生学习积极性的保护,针对不同层次的学生可留有不同要求的练习作业。这样,通过阅读作业,我们便可对学生的阅读情况有个全面的了解。

(三)良好意志的培养。

1.师生合作,明确目标。

人的意志行动特点之一是意志行为,即人在行动之前就已经知道行动要达到什么目的和怎样达到这目的。因此在阅读过程中,教师要帮助学生明确学习目标,让学生根据自己学习的基础及能力制定自己的努力目标。然后让学生围绕这个“目标”开展一系列的活动。当然,这个目标要有一定的“度”,太高,学生经过努力达不到,容易受挫而丧失信心,太低,不须努力就可达到,进步不明显。适度的目标会让学生产生“跳一跳”的激情,有了激情,就有了前进的内在动力。只有让学生都确立切合实际的目标,学生通过追求这种既包含成功希望,又有可能遭到失败的标准和要求,才能培养起自己对挫折的容忍力,最终获得成功。

2.榜样激励法。

“榜样的力量是无穷的。”尤其是小学生,他们的意志行动还处在发展的过程中,意志行动的独立性还未成熟,情感的体验因受认识水平的影响还不稳定,“受暗示性”还较强,所以,榜样的权威作用,有时要比规划、公约、批评效果好。因此,教师可鼓励学生向优秀学生学习,通过学习他们不怕困难,不怕挫折的勇气,提高学生锻炼自己意志品质的主动性,增强克服困难的信心和毅力。

3.集体活动法。

在坚强意志品质的培养中,集体的力量尤为重要。有关资料表明,小学生克服困难的意志行动的差异,客观上取决于集体的品质。先进的集体,对培养学生坚强意志品质有着不可估量的作用。在训练中,教师应结合集体活动对学生进行意志力的培养。通过小组活动、结伴活动、个人竞赛等多种途径让学生体验到成功的喜悦,从而达到提高学生意志品质的目的。

(一)研究过程。

1.准备阶段。

学习相关教育理论,活动教学理论,确定研究对象,制订此课题的实施方案。

措施:a.组织研究教师进行相关的理论学习并掌握其基本特征。b.制订课题实施方案。

2.实施阶段。

由课题组成员共同负责,按课题方案实施研究,最终形成较完善的系统的研究思路。

措施:a.组织课题组教师学习课题实施方案及有关理论资料,并形成制度。b.举办多层次多形式的研讨活动和个案诊断性研究,在研究过程中继续组织课题组教师学习研究相关理论和经验,探讨更多的小学语文阅读的课堂教学方法,提高课题组教师的教育教学水平和教科研能力。c.课题组进行定期和不定期的课堂教学演示和说课分析,形成教学资料,并鼓励教师撰写教学体会和相应的论文,并积极投稿。

3.总结阶段。

分析总结研究过程、整理研究材料、撰写研究报告。

措施:a.组织课题组的课堂教学活动,资料汇总活动。b.写好研究报告。c.请专家对研究进行鉴定。

(二)研究方法。

1.通过个别谈话和学生座谈相结合的方法,对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状,进行科学的调查研究。

2.搜集与本课题有关的信息和资料,拓宽思路,提供更为完善的方法。

3.在课堂实际教学中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。

4.每一环节实施后,进行阶段性分析,注重个案分析的积累。

课题开题心得体会

作为一名研究生,不紧不慢的时间竟然在不经意间已经度过了一年,这意味着我们即将进入研究生的第二年。而在研究生第二年的显著特点,就是必须完成一项自己的课题研究,要求我们在规定的时间内提交开题报告。为此,在现代化和信息化的当今社会,作为准备开始课题研究的我们必须要有适应这种环境的方法和技巧,我们要认真总结自己在课题选题方面的经验和教训。因此在这里,我将谈一下我自己的研究生课题开题心得和体会。

第一段:题目的选择。

课题最先面临的问题就是向导师提出自己所选的课题,而课题选择往往会对研究的进程和成果产生根本性的影响。在我选择课题时,我始终以自己的兴趣爱好作为首要条件,但也不是盲目的选择。我首先排除那些与我不相关的课题,然后仔细阅读相关文献资料,同时与导师和前辈交流,逐步明确自己的研究方向。这种筛选和凝练的过程,需要付出大量的时间和精力,但最终,我对自己的题目选择非常满意。

第二段:引言的撰写。

在撰写课题开题报告时,“引言”的部分无疑是最重要的部分之一。它必须要包含研究的背景、问题补充、研究目的和意义、研究内容和方法等要素。在这个阶段,我的主要问题是如何将想法和理念转化为语言,以能够清晰、明确地表达自己的思想。为了解决这个问题,我经常阅读其他开题报告和论文的引言部分,以确立自己的写作方向。同时,我还请教了导师和前辈的意见,以使引言部分尽可能的得到改进和完善。

第三段:研究方法的确定。

在课题开题报告中,“研究方法”是一个非常重要的环节。因为研究方法的选择不仅需要满足研究问题的需求,而且必须考虑到各种条件的限制。在确定研究方法时,我首先确立了自己的研究对象和研究内容,然后根据这些条件,选择适合自己研究需求的方法。同时,我还考虑到了时间、经费、数据的获取渠道、问卷调查、实验等相关因素。在选择研究方法上,我历经多次的重构和再论证,才达到一个实用的方案。

第四段:开题答辩的准备。

在提交课题开题报告后,面对开题答辩也是必由之路。开题答辩不仅是“答辩”,也有着明显的“正式提问和交流”的性质。在开题答辩的准备过程中,我认真复习了相关文献和答辩要求,不断整理和发挥自己对研究问题的认识和想法,并把它呈现给导师和答辩委员会。此外,我还向导师请教了必要的准备技巧,包括如何准备答辩PPT,预判答辩过程中可能会出现的问题,如何取得评委们的共鸣等等。

第五段:总结与展望。

如今,我已经离研究生课题完成还有很远的路。不过,在这个过程中,我必须俯下身子,认真思考,精益求精。在课题选择、引言撰写、研究方法的确定、开题答辩的准备等环节中,我必须要有耐心和智慧,这样才能够破解问题,追逐研究成果。在下一步的完成课题研究中,我坚信坚定的研究信念和为研究付出坚定的决心上,我一定能够完成我的任务,取得阶段性的下一步成功。最后,我也祝愿所有的准备开始课题研究的同学们也能够踏实工作,追逐梦想,攀登成就的巅峰!

课题开题报告

二、开题报告要点:核心概念界定、国内外相关研究简况;研究目标、实现目标需研究的问题,针对问题的研究内容和研究方法;研究进度、预期成果、组织分工、经费分配等(3000字以内,可加页)。

学科作文:以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重点,以学科知识、学习情景、学习收获为内容,挖掘学习生活中的素材,关注学生心灵成长历程,让学生自觉用文字自由表达他们在学习各学科知识过程中的见闻、心得。

《为学习而写作——介绍美国的一种写作实验方案》一文中介绍:目前世界上有些国家的教师正在探讨一个新的课题——把写作作为其他课程的学习工具。他们认为:写作不但是写作课上的练习,而且是学习其他课程的一种手段。写作应该成为跨课程的学习工具。写作是“书面上的选择”。(作者使用“选择”一词。意在排除像抄书这样的书写活动)包括记录要点、列出纲目、记下观察情况、表达感受,它们和写散文、写故事等的写作行为是一样的。每一个写作者都用自己的语言来表达他们正在学习的东西,写作练习实际上是提倡学生积极参与、积极思考的学习方法。他们认为:语文教师和各科教师相互配合,只要方法得当,就能成功地运用写作这一手段去促进学习。前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶娃强调作文训练与各学科教学的联系。他们认为:看图作文和听音乐作文是小学阶段的重要作文形式。同时,他们还要求让学生在各个学科中寻找丰富的写作素材。他们认为:作文不仅是培养学生语言表达能力的工具,而且应该成为加深理解各学科的教学内容,发展学生创造能力的手段。《语文课程标准》指出:“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

专家组通过审议开题材料、查看相关资料、听取主持人报告、课题组答辩,对课题开题报告进行了可行性评估,形成一致性意见:

小学学科作文教学研究以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重点,以学科知识、学习情景、学习收获为切入点,开辟了新的写作资源,形成跨学科教学理念,真正体现素质教育内涵。该课题的研究开创了教师教、学生学的新路子,是一个颠覆性的新的教学实验,指导学生用另一种视角看世界,了解世界,提升了学生生命的成长素质。课题主持人从20xx年开始思考学科和作文整合,并进行了一个阶段的实验,取得了丰厚成果,在此基础上提出学科作文理念,在国内类似的研究不多,通过中国知网搜索,仅有两篇关于学科作文的论文,其中一篇是莲花小学课题组的文章,该课题从作文的基本特征出发,从学生的作文困惑入手,符合新课改精神。该课题采用个案研究、行动研究等方法,恰当适用,课题研究方案切实可行,课题预期研究成果令人期待。为了进一步完善课题研究,确保课题顺利达成课题目标,专家组建议:

1、进一步明确学科作文的内涵,从学生、学科、作文三个层面切入,准确定义学科作文的概念。

2、课题研究目标高了一点,整合各学科教师的教学智慧,探索学科整合的方式,形成作文教学的合力这是可行的,但形成大语文、大作文教育思想不是一个实验周期可以做到的。课题需解决的问题不能太多,应该少而精。学科作文教学策略研究可以作为一个专门的课题放到下一个研究周期进行,学科学习策略和作文策略研究更是理论性强,作为小学教师,要解决这个问题不容易。

3、应该加强个案研究,选好个案研究对象,及时收集个案的信息,不断分析总结,确保课题实验数据真实、有效。

四、重要变更:根据评议专家意见,对课题研究所作的重要调整(可加页)。

根据专家评议意见,结合课题实际,课题组经过进一步的研究讨论,对课题研究作出适当的调整:

1、关于概念界定:学科作文:以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重点,以学科知识、学习情景、学习收获为内容,挖掘学习生活中的素材,关注学生心灵成长历程,结合语文课标要求的年级作文训练点,教会学生自觉用文字自由表达他们在学习各学科知识过程中的见闻、心得。

进一步明确学科作文要结合语文课标的要求,兼顾学生的作文训练要求,把作文训练要求和学科内容结合起来。

2、关于课题研究目标:第一个目标删去“形成大语文、大作文教育思想”。对应的研究问题删去两个:(4)学科作文教学策略研究;(6)学科学习策略和作文策略研究。

重新调整为:

研究目标:

整合各学科教师的教学智慧,探索学科整合的方式,形成作文教学的合力;转变教师的作文教学理念,强调作文的人文性和工具性,提高作文教学的质量,提升教师作文教学的研究能力。

让学生逐步养成留心观察事物的习惯,有意识地积累学科生活素材,善于把握课堂上精彩内容。能在各科的学习中有意识地把作文作为一种学习的工具,能把各科学习中的见闻、感受、思考、想象、困惑、探索、研究用文字如实记录,在快乐作文中提高语言表达能力,提升学习效率。

实现目标需研究的问题:

(1)作文教学与学科教学的结合点研究;。

(2)学科作文教学的一般流程研究;。

(3)各学科作文形式研究;。

(4)学科学习和作文关系研究;。

3、研究方法突出个案研究、行动研究,把方法顺序重新调整为:个案研究、行动研究、调查问卷、文献研究。

课题开题

第一段:引言(100字)。

课题开题是学术研究的第一步,也是至关重要的一步。通过开题,研究者能够明确研究目标、方法和意义,为后续的研究工作打下基础。在课题开题过程中,我积累了一些宝贵的经验,获得了一些心得体会。

第二段:准备工作(200字)。

在进行课题开题前,我首先要准备充分。这包括对研究领域进行广泛的文献调研和阅读,了解已有研究的进展和问题。通过对文献的综述,我能够更好地把握研究的定位和创新点。同时,对于研究方法的选择和技能的提升也是必要的。这需要我掌握一些基本的统计学和方法学知识,以及一些列入研究领域所必备的专业软件和技能。

第三段:研究目标(300字)。

在开题报告中,确定研究目标是重要的一项任务。研究目标直接关系到后续研究的展开和成果的取得。在确定研究目标时,我要综合考虑研究的可行性、科学性和创新性。首先,研究目标要确保在现有资源和条件下可行。其次,研究目标要基于科学的理论和方法,具备一定的学术价值。最后,研究目标要具备独创性和创新性,能够为学术和实践带来新的视角和解决方案。

第四段:研究方法(300字)。

研究方法的选择是进行课题开题的关键步骤之一,也是我在课题开题中深有体会的一部分。在选择研究方法时,我要充分思考自己的研究目标和研究问题,选择最适合的研究方法。研究方法可以是定量的,也可以是定性的,重要的是要确保研究方法能够提供可靠和具有说服力的研究结果。在实施研究方法时,我还要严格按照科学的要求进行操作,确保研究过程的可靠性和有效性。

通过整个课题开题过程,我获得了一些心得体会。首先,我深刻体会到课题开题是一个需要时间和精力投入的过程。在准备工作和研究方法的选择上,我需要花费大量的时间和精力。其次,课题开题需要综合运用各种技能和知识。从文献调研到研究目标的确定,再到研究方法的选择,我需要掌握并运用各种技能和知识。最后,课题开题需要持续的努力和学习。在整个开题过程中,我不断完善自己的方案和想法,以追求更好的研究质量和发现。

结尾(100字)。

课题开题是研究者进行学术研究的第一步,也是学术研究成功的关键一步。通过课题开题,我深入了解了研究的全过程和关键要素,对于未来的研究工作有了更好的准备。课题开题的心得体会将成为我进一步深化研究的宝贵财富,我相信,在今后的研究工作中,我会更加注重开题的全面性和深入性,以提高研究成果的质量和水平。

课题开题报告

心理因素与人的健康息息相关,处于分娩前后的初产妇更是心情复杂,不良的情绪可导致神经系统功能紊乱,使分娩不能按正常的机理进行,从而导致难产、手术产等。作为一名专业的助产人员,我们有责任使产妇在最佳的心理状态下顺利渡过分娩的全过程。在产科临床整个分娩过程中,做好产妇的心理护理具有很重要的作用。

1.1心理分析由于孕妇的文化程度,家庭背景,经济状况,孕产史的不同,孕妇的心理状态及各方面的需求也不尽相同。

1.1.1恐惧,紧张,兴奋由于从媒体和亲戚朋友那里得来的片面的分娩知识,对分娩时将会出现的阵痛充满了恐惧和不安。

1.1.2焦虑、烦躁由于家庭因素的影响,对自己既要承受分娩的痛苦又要担心自己能否生一个满意的孩子。另外社会因素,例如本次分娩以初孕或者初产住院,对以往自己的孕产史如果说出来怕家人知道,不说又怕对本次分娩有影响。

1.2心理护理护理人员应该着装整洁大方,表情和蔼可亲。接触到孕妇后首先要与其亲切的交谈,掌握其第一手生理及心理资料,根据其不同的文化程度,给予孕妇不同语言方式的沟通,总之要让其有宾至如归的感觉。另外对一些特殊的孕妇,要在沟通中巧妙的让其领会到医院会对她的隐私做好充分的保密工作。要耐心倾听孕妇的陈述,解答要热情自信,作各项检查一定要动作轻柔,准确无误。只有让孕妇对自己充分的信任才能更好的开展下一步的工作。

2.1第一产程从规律官缩到官口开全这段时间,是孕妇最痛苦也是决定产程能否顺利最重要的一段时间。这段时间要做好胎心、宫口情况的检测及其它一些医疗检测外,生活和心理护理尤为重要。这时,孕妇阵痛加剧,表现出异常紧张和焦虑,渴望引起别人的注意和得到关怀。紧张和焦虑能增加体内儿茶酚胺的分泌,使子宫收缩乏力。产程延长。根据调查显示,98%的产妇在分娩中有恐惧感,根据这样的情况,我院十年以来一直开展一对一陪产工作,效果很好,得到了家属和产妇的一致好评。

这个过程我们会有一个比较有经验的助产土一直陪着产妇,为产妇做产程观察,心理护理和帮助指导家属做好生活护理。我们所做的一切最主要的目的就是使产妇尽量减轻疼痛,缩短产程。要尽量在宫缩间歇时给产妇聊一些轻松愉快的话题(例如孩子的名字,怎样带孩子或者别的产妇比较感兴趣的),宫缩时听一些舒缓的音乐,帮助产妇按摩腰骶部,教会产妇吸气呼气的方法,或者根据需要采取一些药物阵痛措施。鼓励产妇进食(尽量是一些营养丰富利于消化的事物),及时排小便,提倡自由体位,尽量满足产妇的各种合理需要。使产妇对你产生信赖感,鼓励其说出除阵痛外一切不舒服的问题,以便及时发现产程中的异常情况,及时解决问题。在无禁忌症的情况下,鼓励产妇使用分娩镇痛,会大大减轻产妇第一产程的痛苦,这就需要助产士更加严密的观察产程。

2.2第二产程宫口开全进入第二产程,产妇被送上产床,疼痛较前减轻,也由于之前已经把很多注意事项和产妇沟通的差不多了,这时产妇一般情绪比较镇定,但是不会配合用力,另外这时由于胎头的下降,脐带受压等原因胎心经常出现异常情况。这段时间助产人员更应该和颜悦色,忙而不乱,熟练果断,给产妇精神上的安慰和支持。出现异常情况要报告上级医师,一定要回避产妇,免得为其造成不必要的精神负担。指导产妇在宫缩时屏气,以增加腹压.促进胎儿下降及娩出。宫缩间歇时,全身肌肉放松,安静休息,等待下次宫缩时再作屏气。鼓励产妇喝水,吃高热量的食物(巧克力等),为其擦汗等。要尽量一直陪在产妇身边,即使是写记录,也尽量要在产妇视野范围内,让她感觉到你一直在关心着她,给她信心,这样相互密切配合,保证胎儿顺利娩出。

2.3第三产程胎儿娩出后要及时抱给产妇看,尽量做好早期皮肤接触工作。产妇触摸新生儿,使其享受阵痛后的喜悦,并对其分娩过程中的配合作出肯定和表扬,是对产妇的极大精神安慰。同时要求她尽量保持平静的心理状态,不可以太激动,利于子宫收缩,减少出血。对于新生儿性别不理想的产妇,首先要向她输入正确的性别关(第一产程应该作好的),另外可以告诉她家属特别满意,特别高兴,一家人都很感谢她。帮助产妇做好早期母乳喂养。

精神因素可直接或间接的影响分娩,如何给予产妇安定情绪,精力充沛地完成分娩。作为一名专业的助产士,必须深刻地了解产妇的心理,用美好的语言,文雅的风仪,委婉的谈吐,轻而敏捷的动作去关怀、爱护产妇,从而取得产妇对我们的信赖和配合,顺利结束分娩。

只要我们能全心全意的为产妇作好各项工作,满足她们的心理生理各方面的合理需要,即使遇到产科某些不可预见的问题需要及时手术来结束分娩,产妇和家属也会体量和满意我们的工作。工作时间越久越感到自己知识面的狭窄,一个优秀的助产士不光要有过硬的专业知识和技术,还需要学习和掌握心理学,伦理学,社会学,药理学等方面的知识,以培养和提高自己判断,评价事物的能力。

课题开题报告

教育部《小学英语课程教学基本要求(试行)》指出:小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力,为进一步学习打下基础。由此可见,在英语学习中,口语学习占据了非常重要的地位。那么,如何对学生进行英语口语评价也是个非常重要的问题。

为了能够探索和总结出一系列更科学、更有实践价值的教学规律及方法,从而更好地服务于英语课堂教学,我们学校参加了基础教育(小学)英语教学评价试验项目,进行小学英语口语评价课题的研究。

1、实现英语评价体系科学化、多样化。新课程标准中要求评价体系应体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。有效的口语评价研究将改革传统的小学英语评价方式,填补小学英语测试中口语检测的盲区,通过对口语评价的题型、形式、程序及口语评价的标准的研究,使小学英语学科评价体系更加科学、完整。

2、通过口语评价,促使师生重视英语口语的训练,提高学生英语口语表达能力。英语作为一种语言,其本质是交际。作为小学英语教师,在教授给学生语言知识的同时,应明确让每个学生开口说英语是教学的重要任务之一。本课题研究通过对口试内容的提炼、整合,精选适合口语交际的情境,为学生提供说英语的氛围,鼓励学生多说英语,提高英语口语水平。

3、通过多样化的口语检测形式,培养学生合作与交流的意识,促进学生综合语言能力的发展,提高运用语言解决实际问题的能力。检测时拟通过两人结对、互相合作的形式,让学生在情境中运用英语解决问题,进一步促进学生综合语言能力的发展。

1、问卷调查法。根据研究需要,在研究进行之前,要面向实验班学生,组织问卷,了解口语评价状况,了解现存的问题,寻找可行的策略途径。结题前,进行效果调查。通过问卷调查,为研究提供依据,并针对研究过程中存在问题及时进行调整。

2、文献资料法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道,了解实践的研究现状,吸收借鉴先进理念,挖掘课题理论的深厚底蕴,洞悉研究的最新情况。既培育课题组教师素养,又给课题研究以有力的支撑。

3、行动研究法。结合教师教学实际,重实践研究,在课堂中、在课外活动中以学生为主体展开研究,形成符合我班学生且又符合实际的口语评价方式。

4、经验总结法。在实验过程中,组织课题组成员定期或不定期地开展经验交流与总结,积极撰写有一定价值的经验论文,采取总体规划,分步推进的策略,定期进行分析。最后汇总阶段成果,形成整体实验成果。

1、差异性原则:每个学生都是一个独立的个体,根据学生的实际情况因材施教,不搞一刀切,最大限度地挖掘学生的潜能,使学生达到最大限度的发展。教师注重学生的进步和努力的过程。

2、激励性原则:鼓励和肯定学生的点滴进步,及时强化学生的积极行为,让每个学生看到自己的成长,体验到成长的快乐。

3、主体性原则:要充分尊重和相信学生,把学习的主动权还给学生,让学生主动在学习过程中自觉养成良好的学习习惯。

小学英语教学是基础性教学,学生所学的内容都很有限,而学生口语交际内容也局限于其学习内容,因此在进行口语评价时,会与教学内容结合起来。

1、确定每节课前5分钟为口语交际时间。在这一环节,将结合教材内容,进行个人表演或对话。个人表演可以是英语歌曲、话题讲述(如衣服颜色等)等;对话主要根据学生所学内容设计情景,师生或学生间进行对话,或者让学生自主选择话题后,由学生课前准备,课上表演,其他学生看后作出评价。

2、让学生最大限度地用英语交谈。在课堂上,尽可能的用英语进行教学,也给学生提供尽可能多的机会练习口语。同时,也鼓励学生在课后结合实际生活进行英语交谈,而不是只限于简单的问候。对于那些不敢开口说英语或者害怕说错了丢脸的学生,我们可以根据学生的水平和性格把学生分成不同的小组,让他们按照自己的水平开展活动,也能让他们互帮互助。

3、我们还创设英语角,每次设定一个主题,如谈论某物、谈论某人、打电话、购物、问路等,让学生进行情境对话或者角色表演,还开展各种娱乐活动,如唱英语歌、竞赛,玩游戏等活动,以充分调动学生的积极性。

4、素质教育的重要目的之一,就是培养创造型的人才。在教学过程中,利用学生的求知欲望,提供若干资料,创设问题情境,调动学生思维活动的积极性,鼓励学生创造性地运用语言,并对学生表现出的创造意识给予积极的肯定和表扬。

5、不断给予学生鼓励。在开展活动时,鼓励每一个学生都会取得成功,对于表现不理想的学生,也不立即予以批评,可以多给他们机会。同时要特别关注学习有困难的学生,可以在班上建立互帮小组,让口语较好的学生给予他们帮助,让他们获得成功,体会到成就感。

6、在班上建立合理有效的评价机制:学生自我评价和学生互相评价。通过学生自我评价,让他们了解自己,为将来的学习提供参考,而通过学生互相评价,给学生提供互相学习与比较的机会,鼓励学生积极参与、表达自我、合作互助。

7、在学习过程中,时刻关注学生的学习情况和心理情况。在学生自评、互评之后,我将会作出小结,表扬爱学习、肯动脑、胆子大的学生,鼓励学习有进步的学生,并指出存在的问题,帮助学生明确今后努力的方向。

8、随着课题研究的进行,我也将要求自已不断学习,不断提高自身的教育教学素质,掌握更科学的教学方法及更扎实的教学基本功,做到与时俱进。

2、增强了学生的参与意识,促进师生间、学生间的交流与合作,帮助学生成长为社会的人;更重要的是帮助学生更好地认识自己,树立起学习的信心和责任感,学会主动地学习。

4、教学实践中证明,对学生实施口语评价,给了学生更多的发展个性和展示自我的机会,有效地激发和保护了学生学习英语的兴趣,使学生更加积极主动地学习英语,学习成绩得到大幅度提高。

1、它促使我改变以往片面地以考试成绩来衡量学生的观点,促使我更深入地去观察学生、了解学生,对学生的各方面情况进行客观地评价,从而更好地去调控自己的教学行为,提高教育教学质量。

2、新评价机制也促使我认真钻研教材、教法,主动挖掘教学资源,发挥自己的潜能,从不同角度对学生进行综合性的测评,促进学生的不断进步,为他们的长期和终身学习奠定良好的基础。

1、如何处理班额太大的问题?由于我们学校每个班级基本上都又80多个学生,课堂上的40分钟往往无法保证每个学生有较多的时间交流英语。

2、学生阅读量小的问题,市面上适合小学生的阅读材料较少。

3、学生的英语学习和使用环境都有限。