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4.桃花心木教学设计教案(小学语文(人教版)六年级下第一单元第4课)

来源: 语文网  小学六年级教案     发布时间:2016-11-16 17:54:04
教学目标
1、通过对课文的朗读,找出文中作者认为种树人的奇怪之处,并说说理由。
2、联系生活实际,说说自己的见解,学会独立地面对生活
教学重难点
1、找出种树人的奇怪举动以及原因,联系生活实际谈谈感想。

2、学习作者文中所运用的借物喻人的写作手法。

3、如何能够准确的判断借物喻人的写作手法,将种树的方式方法转移至育人的方式方法。

1、导入新课

师:孩子们,老师最近有一个兴趣爱好就是种点花草树木,可老师又不会种,哪个小朋友会种花草树木的呀?可以教教老师吗?

生:学生根据生活中的实际情况或者课外资料了解回答。

师:真是一群聪明、勤劳的孩子,那老师今天就带领大家认识一个奇怪的人,他也种了一种树,这种树不仅形优美、高大而笔直,而且还有一个好听的名字。大家猜猜这是什么样的树呢?

生:桃花心木

师:孩子们真聪明,那我们今天就跟随作者林清玄,一起来学习《桃花心木》。

在进入这节课之前呢?老师想先考考大家几个问题,看看孩子们下去之后预习得怎么样?请看大屏幕。

师:孩子们都回答正确了,看来大家都按照老师的要求下去预习课文了,值得表扬。

2、课堂目标:

我们这节课要完成什么呢?请()小组为我们解读一下课堂目标。我们这节课要做哪几件事呢?一是........二是……..,那现在就按照我们读学、对学、群学的方法展开。请各小组长组织。

3、合作探究

师:好了,把视线交给老师。下面我们来验收一下成果,看看哪个小组的学习成果最令人满意。

生:我们小组探究的结果是(浇水的时间不一定,浇水的量不一定)

师:很好,真是个勤于思考的小朋友,还有补充的吗?

生:(他总会带些树苗来补种)

师:嗯!回答得非常好,真是个聪明的孩子。那种树的人为什么要这样做呢?(学生根据课文内容回答)那最后的结果是什么样呢?(依据课文内容回答)

4、升华主题

从种树人的话语中,你能体会到什么吗?(文章14自然段)师:桃花心木在成长的过程中遇到了这些“不确定”。那我们人类现实生活中会遇到哪些不确定呢?(学生回答)那我们这种通过事物来比喻人的写作手法我们称之为什么呢?(借物喻人)

5、拓展延伸

生活中还有哪些事物你能用到借物喻人呢?请看下面的话题提示,你能完成吗?

我最欣赏的是(什么事物)。它(具有什么特点或品格),就像生活中的(什么样的人)。

嗯,回答得很棒,真是个善于思考的孩子。

6、情感体验

这些桃花心木,有的枯萎了,有的茁壮成长了,还有的正在经历痛苦的磨难。

假如我是:

没几天就枯萎了的一棵桃花心木

几经风雨后,茁壮成长的一棵桃花心木

正在成长,饱受着痛苦的一棵桃花心木

我会对种树人说:

7、总结回顾

《桃花心木》通过描写种树人种树的奇怪举动,来比喻人也应和树一样,要在不确定中生活,这样才能锻炼出一颗独立自主的心,才能经得起生活的考验。

这节课就上到这里,请我们的班长做学习总结。

好了,下课!同学们再见!

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3 桃花心木.ppt

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