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1.地震中的父与子教学设计教案(小学语文(人教版)五年级上第六单元第1课)

来源: 语文网  小学六年级教案     发布时间:2016-11-16 17:41:40
教学目标
1、认识9个生字,会写11个生字,正确读写重点生字词。积累文中关于人物外貌、动作描写的佳句。
2、有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
教学重难点
教学重点:有感情的朗读课文,引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱,以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点:领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。

一、创设情境,图片导入:

1、播放音乐,展示图片。

2、在这场大灾难中,人类是非常渺小的,生命在转瞬之间也会灰飞烟灭,可是有一对父子却创造了生命的奇迹,今天我们就跟随作者一起体验这生命的奇迹。(板书课题)

二、大声朗读课文,解决字词,概述课文主要内容。

1、地震中的父与子,在地震中,父与子之间发生了一件什么事?请同学们大声朗读课文,注意读准字音,读顺句子。看看课文主要讲了一件什么事?

2、相信同学们通过课前预习都已经掌握了课文的重点生字词,我们一起来看一下:(展示)

(1)请一两个同学读出来,其余同学帮忙纠正读音。

(2)让同学找出一个多音字来并让其解析读音和组词。

(3)老师点出易读错和易写错的两个字:砾和砸。老师和学生一起写一遍。

3、请一两个同学概述课文主要内容,老师一旁点拨。

三、从同学们的回答可以看出这对父子确实创造了生命的奇迹,那课文中告诉我们这是一对怎样的父子?请同学们快速浏览课文。(板书)

以上用时10分钟

四、既然这是一对了不起的父与子,那么我们就一起来看看这对父子的了不起是如何体现出来的?请同学们默读课文,出示要求。

1、先来看看父亲的了不起:

(1)让同学找出能体现父亲了不起的第一处地方:那几段语言描写。课件展示,老师解说,面对不同人的劝阻,父亲说了三句话,请同学们读一读思考并回答这三句话的特点,这三句话问的是同一个意思,最后两句甚至完全一样,可是父亲的心情是一样的吗?同学思考并回答父亲每一句问话的心情区别。让一两个学生带着父亲的这种心理读出来,老师和学生合作有感情的读出来。老师点出这几段是父亲的语言描写。

(2)面对那么多人的劝阻,父亲为何坚决不放弃、不离开呢?引出父亲的那句承诺。那父亲带着对儿子的承诺又做了哪些事情呢?

同学说出,课件展示。解析这一段里的一个动词“挖”,让同学说出“挖”字的体会。(艰难)

然后让同学思考:作者又为何不直接写38小时而是罗列写这个时间进程呢?从中你体会到了什么?(过程之艰难,时间之漫长)

让一两个学生带着刚才分析的感情读出来这一段,师生齐读这一段。老师点出动作描写。

(3)请同学找出:36小时过去了,父亲变成了什么样子?从中体会到了什么?(父亲的坚持和狼狈)请同学带着这种体会读出来。老师点出外貌描写。

最终父亲历尽千辛万苦,挖到第38小时,终于找到了自己儿子。这真是一个了不起的父亲啊!(板书:爱)

2、课文中除了写了父亲的了不起还有儿子的了不起,我们一起来看一看:儿子的了不起体现在哪些地方?

同学回答并说体会,老师一旁点拨,让学生带着体会有感情的读出来,然后齐读。老师点出语言描写。

3、师生共同分析课文三次出现的同一意思的话。

五、 老师配乐朗读小诗,升华感情。联系汶川大地震,播放图片。

男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时,这位在废墟跪寻女儿的父亲用孤独的泪水告诉我们什么是一个父亲心中最深的伤痛。

又是父亲,他背着从废墟中挖出的儿子的尸体,艰难前行。

这个小婴儿的妈妈用血肉之躯顶住了坍塌的天花板,抚育了这个小婴儿甜甜的梦,只是想告诉他:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。

六、课外拓展及小练笔。

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地震中父与子.ppt

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